ШКОЛА В ОБЪЕКТИВЕ

Фотодеятельность – это вид продуктивной деятельности, основанной на синтезе культурологического и художественного творчества. Фотоискусство широко используется в журналистике. Занятия фотографией способствуют приобщению к культуре, помогают адаптироваться в современном мире.

Занятия по данной программе позволяют обучающимся развить в себе способности творческого самовыражения, постичь основы фото мастерства. Работая с техникой происходит развитие творческой мысли обучающегося, так как передавая статический образ живой природы, окружающего мира, постигаются законы цвета и колорита, фактуры и формы.

В школе, проводится большое количество общешкольных и классных мероприятий, каждое мероприятие – это один из многих дней, которые будущие выпускники будут вспоминать как лучшие годы, в своей жизни, проведенные в школе. Как правило, такие мероприятия, фотографируются одним человеком, ответственным за фотосъемку в школе. Но часто, за кадром остаются самые интересные моменты, это моменты повседневной жизни учеников, на уроке, на перемене, на каникулах. Для того чтобы запечатлеть такие сюжеты, необходимо назначить в каждом классе человека ответственного за фотосъёмку, лучшей кандидатурой будут сами ученики, которые будут фотокорреспондентами в своём классе.

Особенности данной программы в том, что она дает возможность запечатлеть все моменты происходящего вокруг для истории на память.

Педагоги

Рогалев Виктор Петрович- педагог дополнительного образования

Расписание

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу.

Содержание программы

Раздел 1. Введение. Знакомство с правилами пользования фотоаппаратом и особенностями съёмки (4ч.)

 

Раздел 2. Настройка фотоаппарата (4ч.)

 

Раздел 3. Жанры фотографий. Изобразительные средства и выразительные возможности фотографии (8ч.).

 

Раздел 4. Основы Photoshop. Цифровая обработка фотографий. (12ч.)

 

ИТОГО: 28 часов

 

Конец этого раздела полностью посвящен практической работе. Ребята попробуют применить все полученные знания для создания школьного фото и видеоархива по различным темам. Учитель выполняет роль консультанта и помощника. На итоговом занятии ребята попробуют проанализировать свою деятельность, выявить ошибки и затруднения, с которыми они столкнулись во время самостоятельной работы.

 

Цели программы

Формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, видеокамеры, построении композиции, изучение основ фотографии; профориентация учащихся. С этой целью целесообразно проводить, походы, экскурсии на природу, на предприятия, где фоторепортажная съемка не только расширит кругозор, представление о нашей действительности, но и позволит из всей массы впечатлений отбирать самое главное, достойное быть запечатленным на снимках. Общественно-полезная работа членов кружка проводится на протяжении всей деятельности кружка.

Результат программы

Метапредметные результаты:

1.Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2. Познавательные: уметь удерживать учебную задачу, применять установленные правила, осуществлять рефлексию способов и условий действий, строить рассуждения и т. п;

3. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству, формулировать свои затруднения, использовать речь для регуляции своих действий, строить понятные для партнёра высказывания и т. д;

4. Личностные: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности деятельности, умение задавать вопросы.

 

При освоении личностных действий ведётся формирование:

1. уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;

2. при освоении регулятивных универсальных учебных действий обеспечивается:

3. оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;

4. использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.

При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую роль в таких общеучебных универсальных действиях, как:

1. поиск информации;

2. фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;

 

Предметные результаты.

С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:

1. наблюдать за объектами окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно описывать объекты по результатам наблюдений, работы с фотографией;

2. устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

3. понимать, что освоение собственно информационных технологий является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание фотоснимка в разных жанрах исполнения);

4. самостоятельно составлять план действий, проявлять оригинальность при решении творческой конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая простейшие мультимедийные объекты и презентации и давать элементарное обоснование высказанного суждения;

5. приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

 

Личностные универсальные учебные действия:

У учащихся будут сформированы:

1. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

2. эстетические чувства, художественно-творческого мышление, наблюдательность и фантазия;

3. ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

4. способность к самооценке на основе критериев успешности внеурочной деятельности;

5. чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства и освоения искусства фотографии.

 

Особые условия проведения

Не требуется

Материально-техническая база

 Условия реализации программы.

 Материально-техническое обеспечение:

1.Помещение, отвечающее нормативным требованиям.

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы.

Оборудование учебного помещения:

1. Рабочие места, оснащенные персональными компьютерами или ноутбуками с установленным лицензионным программным обеспечением;

2. Фотоаппарат для учащегося (или телефон);

3. Программа Adobe Photoshop.

4. Комплект учебно-методической документации: рабочая программа кружка, раздаточный материал.

Технические средства обучения:

1. Демонстрационный комплекс, включающий в себя: интерактивную доску, персональный компьютер или ноутбук с установленным лицензионным программным обеспечением.

Обязательно наличие локальной сети и доступа к сети Интернет.

 Информационное обеспечение

1. «Руководство пользователя» Canon EOS 200D

2. В.Г. Грюнталь. Фотоиллюстрация, светопись, трансформация, фотомонтаж (изд. 1998 г.).

3. «Цифровая фотография» методические рекомендации, 2008 г.

4. С. Морозов «Творческая фотография», 1989 г.

5. Л.П. Дыко «Основы композиции в фотографии», (изд. 1988 г.).

Стоимость

Занятия проводятся на бюджетной основе.