ДООП «Окружающий мир и Я»

  • (5)

Программа «Окружающим мир и я» играет важную роль в воспитании детей. Заложенные знания и умения послужат базой или фундаментом дальнейшей экологической и культурологической грамотности, для творческого расширения знаний.

Программа поможет сформировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины, бережно относиться  ко всему живому, пробудить интерес к новым знаниям и привить желание их применять уже сейчас.

Педагоги

Педагог дополнительного образования Кравченко Вера Владимировна

Содержание программы

МОДУЛЬ «Человек и природа»

1. Вводное занятие.

Теория: вводное занятие. Ознакомление с планом работы. Инструктаж по ТБ.

Практика: знакомство(коллективная игра «Верим - не верим»).

2. Что нас окружает.

Теория: что нас окружает дома. Что окружает нас вне дома? Личное и общественное. Что вокруг нас может быть как полезным, так и опасным? Правила ДД. Что нужно знать о себе,своей семье в ситуации, если ты потерялся.

Практика: рисунок «Мой дом», оригами «Самолетик»,викторина «Полезно-опасно»,рисунок «Полезные дела»,обсуждение проблемных ситуаций на тему: «Как вести себя,если ты один дома», «Что может случиться,   если не соблюдать ПДД»,рисунок «Мы пешеходы».

3. Времена года. Явления природы.

Теория: времена года- характеристики сезонов, процессов в природе. Явления природы и причины их проявления. Климат и погода. Как человек своей жизнедеятельностью влияет на климат. Чем уже сейчас я могу помочь природе.

Практика: аппликация «Ягодная поляна»,Экскурсия-наблюдение, сбор природного материала,Лепка «Урожай»,Поделка «Снежинка», Поделка «Цветущая ветка»,опыты(круговорот воды в природе и др.),рисунок «Я сажаю свою первое дерево».

4.Неживая природа.

Теория: газ, вода,почва,глина, камень- свойства,использование.

Практика: опыты с углекислым газом, опыты с воздухом, опыты с водой, опыт с почвой (определение состава,типа почвы), экскурсия, сбор природного материала -камней для коллекции, аппликация «Каменные цветы».

5. Живая природа.

Теория: царство растений-виды,строение,польза.

Практика: рисунок «Растение по выбору», Аппликация «Пальмы», самостоятельное рассуждение: «Как можно спасти редкие растения?», поделка- «Колокольчики», Практическая работа- «Пересадка комнатных растений», лепка из пластилина -«Любимый цветок», наблюдение – «Завариваем настой лекарственных трав от кашля вместе с педагогом), практическая работа «Проращиваем фасоль,зерна». Посадка пророщенных семян. Наблюдение- ростки на солнце, в тени, с поливом,без полива. Дискуссия – «Правила поведения в природе». Поделка из пластиковых ложек- «Дикие тюльпаны Кавказа».

6. Грибы.

Теория: съедобные-несъедобные, строение,способы размножения.Почему нельзя срывать грибы.

Практика: поделка- «Грибы на поляне» из пластелина и природных материалов.

7. Насекомые.

Теория: виды, разнообразие насекомых. Польза насекомых и вред. Влияние экологии на жизнь насекомых. Чему человек учится у насекомых.

Практика: конструирование домика из природных материалов. Коллективная работа «Насекомые у пня», «Насекомые над прудом».

8.Хищники и травоядные.

Теория: естественный отбор(понятие). Как экология влияет на все живое? Красная книга. Домашние животные. Польза и вред человеческой жизнедеятельности. Как человек борется за спасение исчезающих животных.

Практика: лепка «Животное» по выбору. Дискуссия «Вред от животноводства природе», Беседа-рассуждение: «как можно этого избежать?». Рисунок «Навсегда исчезнувшее животное».

9. Подводный мир и его разнообразие.

Теория: подводные растения и животные, вред наносимый промышленностью флоре и фауне морей ,рек и океанов. Охрана животных и растений морей, рек и океанов.

Практика: картина «Морское дно»с использованием природного материала,обсуждение на тему: «Как нужно относиться к морским животным,что бы не навредить им», обсуждение на тему: «Промышленность вредит морской флоре и фауне, как можно это контролировать?», акция «Чистый берег». Рисунок на морском камне «Дельфин».

10. Единство живого и неживого.

Теория: пищевая цепочка. Великий круговорот жизни.

Практика: практическое задание-«Пищевая цепочка- спрогнозировать последствия при сбое в экологии и пищевой цепочки».

11. Человек. Тело человека.

Теория: строение тела человека, системы органов и их роль в жизнедеятельности организма. Правильное питание. Что означает-здоровый образ жизни.

Практика: рисунок «Человек», Практическая работа-«изучаем себя». Лепка на тему «Я делаю зарядку», проблемная ситуация-обсуждение «Что из органов чувств может работать плохо, если человек громко слушает музыку, курит, долго сидит за компьютером, тв, и т.д.», практическая работа –мышцы,суставы, связки,кости на тему: «Как сохранить опорнодвигательную систему здоровой». Дискуссия учеников на тему «Что означает ЗОЖ».

12. Человек в созданной им среде.

Теория: что такое экология. Для чего необходимо содержать все в чистоте: себя, дом, портфель, мысли. Дискуссия: «Для чего необходимо помогать другим». Рассуждение- «Чем я уже сейчас могу быть полезным себе, близким,обществу, природе» Различное время разложения мусора-необходимость его сортировать.

Практика: викторина «Это называется природа», акция «Чистый парк», изготовление поделок из пластиковых отходов, Наблюдение  за разложением закопанных предметов из различных материалов. Обсуждение на тему: «Чем я уже сейчас могу быть полезным себе, близким,обществу,природе».

13. Итоговое занятие.

Теория: опрос по темам.

Практика: «Что бы я сделал (или буду делать) для сохранения природы». Защита и обоснование своей позиции по теме. (Устно)

МОДУЛЬ «Этот загадочный Мир»

1. Вводное занятие.

Теория: вводное занятие.Инструктаж по ТБ. Мифы о Земле древних народов. Планета Земля. Карта. Глобус.

Практика: разрезаем карту по меридианам склеиваем по центру. Рисуем маркерами на воздушных шариках макет глобуса. Опрос, практическая работа.

2. Планета Земля. Спутник Земли Луна.

Теория: стороны света.Полушария планеты.Материки Земли. Строение Земли. Материки Земли. Луна- спутник Земли. Светит ли Луна? Фазы Луны. Влияние луны на землю. Почему днем светло,летом тепло. Экватор. Ось и Полюса Земли.

Практика: рисунок «Лунная ночь», опыт с лучом и мячом, рисунок «Комета в ночном небе» гуашью.

3. Космос,Звезды и Солнечная система

Теория: планеты Солнечной системы. Звездное небо. Созвездия, видимые с земли. Что такое галактика.  Млечный путь. Что означает «Парад планет»,Астероид, кометы, метеоры, метеориты.

Практика: эксперимент на тему «Куда днем пропали звезды», поделка «Наша галактика», Игра  «Прогулка по Солнечной системе»,аппликация рельефная «Парад планет».

4. Вселенная и  мы в настоящем времени.                                                                

Теория: астрономия древних. Искусственные спутники земли.Первый полет человека в космос. Каким должен быть космонавт, что должен  знать, уметь. Интересные факты о космосе. Как появилась планета Земля. «Мы одни во вселенной?». Освоение космоса- для чего нужно? Космический мусор на орбите (фото из космоса, видео). Почему мы должны бережно относиться ко всему и в космосе, и на своей планете Земля. Экскурсия  в планетарий на тему: «Звездное небо над Новороссийском».

Практика: рисунок «Звездочет с подзорной трубой», Поделка первого спутника. Аппликация «Первый космический корабль на старте», Рисунок «Работа астронавтов на Луне». Рисуем Землю в космическом пространстве. Рисунок «Как я представляю себе жителей других галактик», викторина «Мы дети галактики», «Притяжение Земли», обсуждение текста. Экскурсия в планетарий «Звездное небо над Новороссийском».

5. Итоговое занятие.

Теория: опрос по темам.

Практика: какие международные законы вы приняли бы по защите планет и космоса в целом. (рассуждение устно).

Цели программы

Цель программы: создание эффективных условий для гармоничного развития личности ребенка во взаимодействии с окружающим миром, природой обществом и самим собой.

Результат программы

Планируемые результаты.

Предметные:

- систематизируют и расширят представление детей о предметах, явлениях природы и общества;

- сформируют целостное представление об окружающем мире и месте в нем человека;

- расширят знания о космосе, планете, живой и неживой природе.

- научатся устанавливать (с помощью педагога) простейшие причинно - следственные связи наблюдаемых природных и общественных явлений;

- сформируют целостное понимание о ЗОЖ, как о здоровом, культурном и цивилизованном.

Личностные:

- научатся рассуждать, высказывать свою точку зрения, обосновывать ее, делать выводы;

- активизируют мыслительную деятельность и развитие речи детей;

- разовьют познавательный интерес к окружающей природной и социальной среде;

- разовьют навыки наблюдения, воображения, сообразительности, позитивные качества личности, мировоззрения, чувство сострадания, созидательного настроя.

- сформируют основы экологической культуры;

- сформируют основы здорового образа жизни.

Метапредметные:

- воспитают любовь и уважение к близким и окружающим людям;

- воспитают в себе любовь к природе, патриотические чувства к Родине, родному языку, национальным традициям;

- научатся использовать познавательный процесс для развития  восприятия, внимания, памяти;

- разовьют навыки: поиска и обмена информацией в процессе работы, сравнения,обсуждения, формулирования вывода;

- научатся использовать: модели, знаки, схемы, символы;

- сформируют мотивацию к участию в общественно полезной, социально значимой деятельности.

Особые условия проведения

Данная программа рассчитана на детей от 7 до 12 лет. Принимаются все желающие на основании регистрации и подачи заявки в АИС «Навигатор» и заявления родителей (законных представителей). Уровень подготовленности учащихся не учитывается.

Данная программа не адаптирована для детей с особыми образовательными потребностями – детей, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в связи с необходимостью индивидуального построения образовательного маршрута.  В программе предусмотрено участие детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Условия приема детей: запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края» https://р23.навигатор.дети/.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение – помещение, отводимое для занятий, должно отвечать санитарно-гигиеническим требованиям: быть сухим, светлым, тёплым, с естественным доступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для проведения занятий группы в 10-17человек.

Для занятий  необходимы:

-  столы и стулья, соответствующие возрасту учащихся; стол и стул педагога. Шкаф для хранения материалов: доска, экран, компьютер,принтер, телевизор.