Дополнительная общеразвивающая программа «Сказка»

Обучение пению формирует положительные стороны личности, обеспечивает эмоциональное благополучие ребенка, укрепляет его психическое и физическое здоровье, приобщает к системе общечеловеческих ценностей, активизирует восприимчивость, стимулирует развитие природной музыкальности детей, способствует развитию мотивации к творчеству. В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма и т. п. Правильно поставленное пение организует деятельность голосового аппарата, укрепляет голосовые связки, развивает приятный тембр голоса. Правильная поза влияет на равномерное и более глубокое дыхание. Пение, развивая координацию голоса и слуха, улучшает детскую речь

Педагоги

Пономарев Юрий Николаевич, педагог дополнительного образования, имеет звание "Заслуженный учитель Кубани"

Содержание программы

1-го года обучения

1. «Мир музыки». Вводное занятие. Входной контроль.

2. Музыкальные звуки. Виды и свойства.

2.1 Музыкальные звуки.

2.2 Вокальные звуки.

2.3 Мелодия и ее виды.

2.4 Мелодия – основа песни.

3. Голос и его музыкальные возможности. 3.1 Основы дикции и артикуляции.

3.2 Основные этапы звукообразования в пении. Промежуточный контроль.

3.3 Интонационная основа песни.

3.4 Песенные импровизации.

4. Выразительное исполнение.

4.1 Эмоции в вокальном исполнении.

4.2 Передача настроения в пении.

4.3 Способы передачи характера произведения.

4.4 Создание образа в вокальном произведении.

5. «С любовью к песне» – отчетное мероприятие. Итоговый контроль.

6. Умные каникулы.

2 год обучения

1. «Музыкальная вселенная». Вводное занятие. Входной контроль.

2. Музыка, голос, звуки.

2.1 Звуки. Виды и свойства.

2.2 Высота музыкального звука.

2.3 Динамические свойства звука.

2.4 Технические способы усиления звука.

3. Звуки и краски голоса.

3.1 Артикуляция и дикция.

3.2 Звукообразование и звуковедение.

3.3 Вокальное дыхание в пении.

3.4 Интонация в пении.

4. Образ и характер песни.

4.1 Образное содержание вокальных произведений.

4.2 Средства музыкальной выразительности.

4.3 Способы передачи музыкального настроения.

4.4 Музыкальные импровизации.

5. «Вместе с песней» – отчетное мероприятие. Итоговый контроль.

6. Умные каникулы.

3 год обучения

1. «На крыльях песни». Вводное занятие. Входной контроль.

2. Виды музыкального искусства.

2.1 Музыкальные жанры.

2.2 Музыкальные стили.

2.3 Песни из мультфильмов.

2.4 Песни киносказок.

3. Музыкальная выразительность.

3.1 Средства музыкальной выразительности

3.2 Слово и звукообразование. Промежуточный контроль.

3.3 Вокальная выразительность.

3.4 Передача настроения в пении.

4. Песенные фантазии.

4.1 Песни-дразнилки.

4.2 Песни-считалки.

4.3 Песни-загадки.

4.4 Песни-импровизации.

5. «Песня на бис» отчетное мероприятие.

6.Умные каникулы

4 год обучения

1.«Гармония музыки». Вводное занятие. Входной контроль.

2. Музыкальные краски.

2.1 Музыкальные качества звука

2.2 Тембральная окраска звука и голоса.

2.3 Динамика и динамические оттенки.

2.4 Сравнение музыкального звука с цветом.

2.5 Вокальное исполнение музыкальными красками.

3. Музыка и настроение.

3.1 Особенности создания музыкального произведения

3.2 Настроение, создаваемое музыкой. Промежуточный контроль.

3.3 Способы передачи настроения в песне.

3.4 Ситуации и обстоятельства, меняющие настроение.

3.5 Песенные импровизации.

4. Создание вокального спектакля.

4.1 Режиссура вокального номера.

4.2 Постановка актерской задачи в песне.

4.3 Актерское мастерство в пении.

4.4 Вокальный спектакль.

5. «Лейся, песня!» – отчетное мероприятие. Итоговый контроль.

6. Умные каникулы

5 год обучения

1.«Стань артистом». Вводное занятие. Входной контроль.

2. Актерское мастерство в пении.

2.1. Дикция и артикуляции.

2.2. Дыхание в движении.

2.3. Вокализация гласных.

2.4. Создание образа голосом.

3. Сценическое действие в песне.

3.1. Сценическое пространство и действие в пении.

3.2. Сценическое внимание в пении. Промежуточный контроль.

3.3. Сценическая свобода и память в пении

3.4. Сценическое общение в пении.

3.5. Ансамбль – вид партнерской работы в сценическом действии.

3.6. Создание сценического действия в пении.

4. Режиссура вокального номера.

4.1. Анализ вокального спектакля.

4.2. Особенности исполнения вокального спектакля.

4.3. Постановка и способы решения актерской задачи в пении.

5. «На крыльях музыки» – отчетное мероприятие. Итоговый контроль.

6.Умные каникулы.

Цели программы

Формирование творческой личности ребенка через реализацию эстрадно-вокальной деятельности.

Результат программы

Личностные:

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

- способность, умело применять полученные знания в собственной творческой деятельности;

- способность высказывать свое мнение о творческой работе;

- умение обсуждать коллективные результаты творческой деятельности;

- развитие творческой активности, креативности при написании реприз, монологов;

- развитие образного мышления и творческого воображения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания к чувствам других людей;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование зрительского, слушательского опыта, визуальной

культуры;

- владение знаниями об общечеловеческих нормах культуры

поведения;

- формирование критериев оценки и анализа музыкальных произведений, готовность к изложению собственной позиции;

метапредметные:

- умение творчески мыслить, самостоятельно находить решения поставленных задач, не копировать чужие сценарии, избегать шаблонности мышления;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового

характера;

- умение организовать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации творческого замысла;

- выстроить цепочку причинно-следственных связей, приведших к тому или иному результату команду.

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- способность оценивать, анализировать результаты творческой деятельности: собственной и своих сверстников.

предметные:

- основные музыкальные понятия: музыкальный лад, высота звука, темп, ритм, динамика, интонация, унисон, ансамблевый строй;

- формы построения музыкальных произведений;

- виды музыкального искусства, музыкальные жанры;

- музыкальный образ и его развитие, средства передачи образа через выразительность жеста, пластику движения;

- эмоциональное содержание музыкального произведения;

- основы режиссуры вокального произведения, актерская задача и способы ее реализации в пении;

- закономерности построения сценического действия в пении;

-основные этапы режиссуры вокального номера;

- строение голосового аппарата, значение дикции и артикуляции;

- правильное звукообразование и голосоведение;

- владение вокальными приемами эстрадного и джазового исполнения;

- использование технических средств вокальной выразительности повышенной сложности;

- исполнение сложных гармонически и ритмически вокальных партий, многоголосных ансамблевых произведений;

- выразительное исполнение музыкальных произведений с эмоциональной передачей содержания;

- развитие координации слуха и голоса;

- развитие певческого дыхания;

- исполнение песен в ансамбле, сольно;

- ощущение чувства формы и ритма;

- владение музыкальными терминами;

- выразительность исполнения вокальных произведений, песен,

попевок;

- чистота звучания;

- формирование навыков работы с микрофоном;

- приобретение исполнительского и слушательского опыта и дальнейшее применение его в практической творческой деятельности;

- самостоятельное, осмысленное использование получаемых певческих навыков в исполнительской деятельности;

- исполнение песен с движениями;

- активное участие в различных творческих конкурсах;

- овладение навыками и умениями выразительного сценического

поведения.

Особые условия проведения

Программа рассчитана на реализацию в условиях учреждения дополнительного образования, обучение учащихся 10-18 лет.

Материально-техническая база

- учебный кабинет, оснащенный зеркалами и необходимой мебелью (стулья, шкаф, стол и т.д.);

- музыкальный инструмент (фортепиано, синтезатор);

-музыкальная аппаратура: микшерный пульт, музыкальный центр, компьютер;

-   микрофоны;

-   музыкально-дидактический материал;

-   нотная библиотека;

-   инструментальные фонограммы, фонотека;

-   учебные пособия, электронные учебники;

-   костюмы;

-   сценический реквизит.

Стоимость

Занятия проводятся на бюджетной основе

Видео