Дополнительная программа «Маленькие звездочки»

В программе представлена структура индивидуального педагогического воздействия с использованием оригинальных приёмов, методов и педагогических технологий для формирования певческих навыков обучающихся.

Программа разработана для детей дошкольного возраста, которые хотят научиться красиво петь. При этом дети не просто одного дошкольного возраста, а с разными стартовые способности.

В  данной программе будет использован синтез преподавательских методик таких, как: Вокальный метод Сета Риггса «Пение в речевой позиции»; методика комплексного воспитания вокально-речевой и эмоционально-двигательной культуры человека Дмитрия Ерофеевича Огороднова; методика Олизарова Юрия Ивановича «Голосообразующая методика Олизарова Ю И», Емельянова Виктора Вадимовича «Фонопедический метод развития голоса». Содержание программы дополнено Стрельниковской дыхательной гимнастикой, а также музыкально-ритмическими вокальными упражнениями (распевки) взятые из Интернет-ресурсов (Ютуб).

преподаватели

Храмова Елена Сергеевна, педагог дополнительного образования

Образование средне-специальное педагогическое: Нижнекамское музыкальное училище им. Сайдашева, 1993г., специальность - пение

Образование высшее педагогическое: Казанский, социально-юридический институт, 2004г., педагог - психолог

Педагогический стаж работы составляет 27 лет

Личная страница

Расписание

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа 

Содержание программы

1 БЛОК

1.                Вводное занятие 2 час.

Теория 1 час: Техника безопасности (техника безопасности, соответствующая инструкциям).

 Правила поведения на занятиях и в образовательном учреждении (внимание, аккуратность, вежливость, форма для занятий, сменная обувь и т. д.)

Практика 1 час: Знакомство учащихся. Ознакомление учащихся с рабочим кабинетом. Сведения о предмете. Диагностика.

 2. Постановка голоса 10 часов.

Теория 4 часа: Формирование правильной постановки корпуса при пении, правильного ощущения гортани (нижняя челюсть свободная). Выработка грамотных голосовых, речевых, певческих навыков. Активность работы артикуляционного аппарата.

Певческая установка и навыки певческого дыхания.  Три основных части голосового аппарата. Атака звука. Мягкая атака – основа вокала.

Общее здоровье организма человека – главное условие здорового голоса.

Практика 6 часов: Формирование правильной постановки корпуса при пении, правильного ощущения гортани (нижняя челюсть свободная). Выработка грамотных голосовых, речевых, певческих навыков.

Пение в унисон упражнений и мелодий разучиваемых песен.  Выравнивание гласных, выработка навыка резонирования, активность работы артикуляционного аппарата.

Певческая установка и навыки певческого дыхания.  Три основных части голосового аппарата. Атака звука. Мягкая атака – основа вокала.

Общее здоровье организма человека – главное условие здорового голоса.

3. Постановка вокального дыхания 10 часов.

Теория 3 часа: Главные принципы дыхания. Технология вдоха. Вдох не должен нарушать смысл слова. Вдох между фразами в быстром произведении. Упражнения на грамотное распределение дыхания. Дыхательная гимнастика (для постановки правильного дыхания по Стрельниковой). 

Практика 7 часов: Главные принципы дыхания. Технология вдоха. Вдох не должен нарушать смысл слова. Вдох между фразами в быстром произведении. Упражнения на грамотное распределение дыхания. Дыхательные упражнения на разные виды техники: «Свечка (3, 5, 7 свечей)», «Упрямая свечка», «Кошечка», «Комарик» и др.

Дыхательная гимнастика (для постановки правильного дыхания по Стрельниковой).  Упражнения для развития и укрепления диафрагматического дыхания.

4. Пение учебно-тренировочного материала 12 час.

Теория 6 часов: Разогрев голосового аппарата вокалиста – распевания. Исполнение распеваний, содержащие дыхательные упражнения, мелодии-попевки на необходимые виды техники (пение с закрытым ртом, на определённые гласные, слоги, на улучшение звукообразования, на отработку мелодических или ритмических сложностей). Распевка - рисунок «Динозаврик». Распевки на дикцию, на развитие и укрепление певческого дыхания в мажоре и миноре, включающие скачки на терцию, квинту (для ансамбля).

Развитие способности слушать свои ощущения. Контроль за собственным телом с помощью зеркала. Выполнение упражнений на развитие артикуляции. Скороговорки для дикции: «33 Егорки».  Распевки на дикцию: «Ворон», «Филин», «Миля - Бэля». Основы артикуляционной разминки (упражнение для губ, языка, освобождение челюсти)

Практика 6 часов: Разогрев голосового аппарата вокалиста – распевания. Исполнение распеваний, содержащие дыхательные упражнения, мелодии-попевки на необходимые виды техники (пение с закрытым ртом, на определённые гласные, слоги, на улучшение звукообразования, на отработку мелодических или ритмических сложностей). Распевка - рисунок «Динозаврик». Распевки на дикцию, на развитие и укрепление певческого дыхания в мажоре и миноре, включающие скачки на терцию, квинту (для ансамбля).

Развитие способности слушать свои ощущения. Контроль за собственным телом с помощью зеркала. Выполняем упражнения на развитие артикуляции. Скороговорки для дикции: «33 Егорки» Распевки на дикцию: «Ворон», «Филин», «Миля - Бэля». Основы артикуляционной разминки (упражнение для губ, языка, освобождение челюсти)

Вокальные каноны.  Упражнения на развитие гармонического слуха.

Промежуточный контроль

2 БЛОК

4. Пение учебно-тренировочного материала 2 час.

Теория 1 час.: Разогрев голосового аппарата вокалиста – распевания. Исполнение распеваний, содержащие дыхательные упражнения, мелодии-попевки на необходимые виды техники (пение с закрытым ртом, на определённые гласные, слоги, на улучшение звукообразования, на отработку мелодических или ритмических сложностей). Распевка - рисунок «Динозаврик». Распевки на дикцию, на развитие и укрепление певческого дыхания в мажоре и миноре, включающие скачки на терцию, квинту (для ансамбля).

Практика 1 час.: Разогрев голосового аппарата вокалиста – распевания. Исполнение распеваний, содержащие дыхательные упражнения, мелодии-попевки на необходимые виды техники (пение с закрытым ртом, на определённые гласные, слоги, на улучшение звукообразования, на отработку мелодических или ритмических сложностей). Распевка - рисунок «Динозаврик». Распевки на дикцию, на развитие и укрепление певческого дыхания в мажоре и миноре, включающие скачки на терцию, квинту (для ансамбля).

Вокальные каноны.  Упражнения на развитие гармонического слуха.

5. Репертуарная практика 14 часов.

Теория 6 часов: Выбор репертуара, доступного по вокально-техническому и исполнительскому уровню, тесситуре, содержанию.

Слушание песни, её анализ с детьми; разучивание текста песни; отдельное изучение мелодии и отрабатывание её интонационных трудностей. Пение песни по партиям.

Художественное отрабатывание звучания каждого из куплетов песни. Практика 8 часов: Выбор репертуара, доступного по вокально-техническому и исполнительскому уровню, тесситуре, содержанию.

Слушание песни, её анализ с детьми; разучивание текста песни; отдельное изучение мелодии и отрабатывание её интонационных трудностей. Пение песни по партиям.

Художественная отработка звучания каждого из куплетов песни. Доведение исполнения песни до уровня, приемлемого для публичного исполнения.

6. Сценическая практика 14часов.

Теория 5 часов: Практическая работа по созданию эстрадного номера. Тема песни и её сценическое воплощение. Умение вслушиваться и понимать смысл репертуарных песен. Отработка выхода на сцену и ухода после выступления.

Изучение правил пользования микрофонами.

Этюды и упражнения, направленные на то, чтобы помочь начинающим эстрадным артистам осознать эмоциональную природу собственного «я», развитие творческого воображения, фантазии.

Практика 9 часов: Практическая работа по созданию эстрадного номера. Тема песни и её сценическое воплощение. Эмоциональность при исполнении песни. Движение под мелодию исполняемой песни. Умение вслушиваться и понимать смысл репертуарных песен. Отработка выхода на сцену и ухода после выступления.

Изучение правил пользования микрофонами.

Этюды и упражнения, направленные на то, чтобы помочь начинающим эстрадным артистам осознать эмоциональную природу собственного «я», развитие творческого воображения, фантазии.

Практические выступления.

7. Основы музыкальной грамоты 4 часов.

Теория 2 часа: Музыкальный звук. Основные характеристики музыкального звука. Умение слушать звуки. Основные музыкальные жанры - песня, танец, марш. Высота музыкального звука. Ритм и длительность звуков.

Практика 2 часа: Музыкальный звук. Основные характеристики музыкального звука. Умение слушать звуки. Основные музыкальные жанры - песня, танец, марш. Высота музыкального звука. Ритм и длительность звуков.

8. Просмотр видеозаписей выступлений детей на телевизионных фестивалях, конкурсах -2 часа.

Теория 1 час: Просмотр изучаемой песни в исполнение других детей на конкурсах и концертах.

Практика 1 час: Просмотр изучаемой песни в исполнение других детей на конкурсах и концертах.

9.Ознакомление с образцами отечественной детской вокальной музыки- 2часа.

Теория 1 час: Ознакомление с образцами отечественной детской вокальной музыки

Практика 1 час: Ознакомление с образцами отечественной детской вокальной музыки

Итоговый контроль

 

Цели программы

Создать условия для выявления, развития и реализации музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста через жанр эстрадного вокала.

Результат программы

Предметные:

– развит познавательный интерес к эстрадному исполнительству вокальных ансамблевых произведений, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков, компетенций таких так:
- сформировано устойчивое вокальное дыхание и грамотная артикуляция – основные вокальные приёмы;

- знают приёмы расширения диапазона голоса;

- сформированы индивидуальные способности (в соответствии с возрастными особенностями): голос, слух, плас­тику;

- активизированы творческие способности обучающихся;

- умеют работать со звуковоспроизводящей аудиоаппаратурой;

- развивается гармонический и мелодический слух;

Личностные:

- развивается артистическая смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;

- развивается эмоциональная устойчивость к публичным выступлениям;

- развивается художественный и музыкальный вкус.

Метапредметные:

– обучающиеся приобщены к музыкально-художественной культуре через активизацию творческих способностей в сфере ансамблевого эстрадного музыкально-сценического искусства;

- воспитывается самостоятельная творческая личность;

- воспитана настойчивость, выдержка, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные качества;

- сформирована этика поведения на занятиях и вне занятий;

- воспитана эмоционально-волевая сфера;

- подготавливается личность ребенка к социализации в обществе.

Особые условия проведения

На обучение принимаются все желающие без особых ограничений,при наличии у них достаточно выраженных голосовых данных, музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и желания заниматься сольным вокальным пением.

Материально-техническая база

- материально-техническое обеспечение: помещение для занятий должно быть достаточно просторным и звукоизолированным, с хорошей акустикой, и вентиляцией;

- перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы: инструмент (синтезатор) должен хорошо держать строй и быть всегда настроенным; в студии должна быть доска, компьютер, желательно проектор и звукоусилительная аппаратура с широкополосными микрофонами на стойке и радиомикрофонами.

- информационное обеспечение – аудио, видео, интернет источники:

Наличие видео- и аудио-курсов по вокальным методикам различных авторов (эстрадно-джазовый курс Хачатурова В.Х.; пение в речевой позиции С. Риггса; фонопедический метод В.В.Емельянова; видеоуроки педагогов других студий).

Наличие фоно- и видеотеки с записями различных эстрадных вокалистов и вокальных групп, в том числе современных детских исполнителей.

Нотные издания с вокализами, вокальными произведениями. Методические пособия по предметам эстрадный вокал, техника речи, актёрское мастерство.

Приложение с материалами бесед по различным темам содержания программы.

Стоимость

Программа реализуется на бюджетной основе (ПФДО)