Общеразвивающая программа «Общее фортепиано»

Дети, занимающиеся музыкой, значительно опережают в развитии своих сверстников, благодаря умению концентрировать своё внимание. Занятия музыкой заставляют активно работать два полушария мозга, поэтому у детей, играющих на инструменте, лучше развита память и координация движений. Обучение игре на фортепиано развивает мелкую моторику и пространственное мышление, благодаря тому, что в игре задействованы обе руки, но при этом каждая выполняет разные движения. Кроме того, занятия музыкой развивают интеллект ребёнка. В процессе работы над музыкальными пьесами (на данном этапе – это простые пьесы и детские песенки) у детей происходит развитие таких психологических функций как, мышление, память, внимание, воображение, слуховой анализ, мелкая моторика. Обучение игре на фортепиано требует от ребёнка усидчивости и работоспособности. Эти качества становятся важными при обучении детей в школе.

Отличительные особенности программы от других программ и методических разработок педагогов заключается в том, что большинство программ по общему фортепиано являются облегченными вариантами программ специального фортепиано. Очень важно преодолеть перекос в сторону исполнительства, который наблюдается в программах специального фортепиано. Эта программа важнейшее значение придает музыкальной грамотности и практическим навыкам.

Педагоги

Педагоги дополнительного образования:

Бородина Елена Владимировна

Литвинова Галина Михайловна

Пикина Снежана Дмитриевна

Расписание

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу. 

Содержание программы

На начальном этапе (1,2 годы)обучения вся работа направлена на ознакомление с фортепиано, на организацию игрового аппарата, приобретение практических пианистических навыков. Ученик должен проходить параллельно с упражнениями и освоением нотной грамоты начальные пьесы из сборников для фортепиано. Произведения подбирает педагог исходя из индивидуальных особенностей ученика.

В течение начального периода обучения ребенка нужно научить:

- правильной посадке за инструментом;

- правильным игровым движениям на инструменте;

- владением основными штрихами: non legato, legato, staccato;

- играть как в одной позиции, так и с подкладыванием и перекладыванием пальцев;

- читать с листа нетрудные одноголосные мелодии;

- воспроизводить ритмический рисунок с помощью метрической (шаговой) пульсации и использованием ритмослогов;

- играть аккомпанемент к мелодии на слух или по буквенным обозначениям аккордов с облегченными вариантами фактуры. Возможно использование автоаккомпанемента синтезатора с упрощенным взятием аккордов, мелодию при этом играть или петь;

- подбирать на слух короткие мелодии от разных звуков;

- играть несколько мажорных диезных гамм на одну октаву тетрахордами из руки в руку или одной рукой на 1-2 октавы;

- пройти в ознакомительном порядке 4-6 песен и пьес

- играть 1-2 ансамбля с учителем или одноклассником;

- выучить 2-4 пьесы для исполнения на контрольном прослушивании или

на концерте для родителей наизусть или по нотам.

На среднем уровне (3,4,5 годы) обучения значительно расширяется комплекс практических и исполнительских задач, предлагаемых ученикам. В течение этого длительного периода воспитанника нужно научить:

- читать с листа нотный текст двумя руками;

- разбирать и исполнять пьесы и этюды с двумя ключами;

- ориентироваться в мажорных и минорных тональностях как диезных, так и бемольных до пяти знаков, т. е. строить их при помощи квинтового круга или других способов;

- строить три вида минора;

- строить мажорные и минорные трезвучия от всех белых и черных клавиш;

- играть кадансовые обороты T-S-D-T в нескольких тональностях в близком расположении с басом;

- использовать эти обороты для аккомпанемента;

- подбирать на слух мелодии и аккорды к ним;

- транспонировать мелодии и аккомпанемент в удобные тональности;

- пройти для ознакомления 4-6 пьес для фортепиано или синтезатора;

- пройти для ознакомления 1-2 двухголосные пьесы;

- пройти для ознакомления 1-2 сонатины или вариации;

- выучить 1-2 ансамбля;

- выучить 3-6 произведений различных жанров (классических, джазовых, популярных) для концертных выступлений наизусть или по нотам.

На третьем уровне  (6,7 годы)обучения, благодаря накопленному опыту в предыдущие годы, учащиеся могут значительно улучшить свои как практические, так и исполнительские навыки. Благодаря урокам по музыкальной литературе у них наверняка проявится больший интерес к фортепианным произведениям классического жанра. На этом этапе нужно предлагать для разучивания полифонические произведения, например, из «Тетради Анны-Магдалены» И.С. Баха, произведения крупной формы: сонатины Венских классиков, вариации русских композиторов. Подросшим барышням будет приятно исполнять с собственным аккомпанементом романсы Гурилева, Варламова и других русских композиторов. При достаточно регулярных домашних занятиях ученики третьего (старшего) уровня могут научиться:

- читать с листа двумя руками более сложные произведения;

- играть гармонические последовательности с аккордами на всех ступенях лада;

- играть гармонические последовательности с отклонениями и модуляциями;

- играть аккомпанементы на слух или по готовым аккордам различными вариантами фактур и ритмов;

- овладеть элементарными концертмейстерскими навыками;

- самостоятельно разбирать и разучивать нетрудные произведения различных жанров;

- накопить свой личный репертуар из произведений различных жанров;

- пройти в порядке ознакомления 2-3 полифонических произведения;

- пройти в порядке ознакомления 2-3 сонатины или вариации;

- пройти в порядке ознакомления 4-5 пьес различных жанров;

- выучить 2-4 этюда для развития техники;

- выучить для концертного исполнения 1-2 ансамбля;

- выучить для концертного исполнения 2-3 песни или романса с собственным аккомпанементом;

- выучить 2-4 пьесы различных жанров для концертного исполнения.

Цели программы

Развитие музыкально-творческих способностей детей с помощью игровых технологий при обучении игре на фортепиано.

Результат программы

В результате обучения в музыкальном объединении воспитанник должен знать, понимать:

- основы музыкальной грамоты (название октав, расположение 1-ой,

2 -ой и малой октав, длительности нот, знаки альтерации, паузы, ноту с точкой);

- наиболее значимые произведения композиторов – классиков;

- основные приёмы исполнения при игре на фортепиано;

- культуру слушания музыки.

уметь:

- исполнять музыкальные произведения выразительно, осмысленно;

- соблюдать правильное положение корпуса и рук во время игры на инструменте;

- выдерживать единый ритм при исполнении простого музыкального произведения.

владеть:

- знаниями о жанрах музыки, динамических оттенках, основных музыкальных терминах;

- знаниями об основных средствах музыкальной выразительности;

- первоначальными практическими умениями и навыками игры на фортепиано;

- чтением с листа простых народных песенок.

Способы проверки результатов:

Педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов участия воспитанников в мероприятиях (концертах, конкурсах).

Формы подведения итогов:

Собеседование, викторина, контрольный урок, участие в конкурсах, выступление.

Особые условия проведения

Для освоения данной программы особых условий не требуется. 

Материально-техническая база

Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета (класс для индивидуальных занятий) и зал для концертных выступлений.

Оборудование учебного кабинета: 1-2 фортепиано.

Технические средства: Синтезатор, колонки к синтезатору, компьютер, колонки к компьютеру, blutooth-колонка, флешкаты, Wi-Fi.

Стоимость

Данная программа реализуется на бюджетной основе. 

Видео