«Учимся, играя»

Занятия по данной программе сбалансированы по содержанию: включают в себя методы сказкотерапии, арттерапии, психогимнастики, мнемотехники, использование различных игровых приёмов и ситуаций. В процессе обучения осуществляется развитие основных видов внимания, памяти и мышления, накопление знаний о предметах и явлениях окружающего мира.

Педагоги

Кузьмич Ирина Сергеевна педагог дополнительного образования.

Стаж педагогической работы - 27 лет.

Содержание программы

Раздел 1.Введение. Знакомство.
Раздел 2 .Диагностика.
Раздел 3  Пространственная ориентация.
Раздел 4. Развитие эмоционально  - волевой регуляции.
Раздел 5.  Школьная мотивация.
Раздел 6. Развитие речи.
Раздел 7. Развитие познавательных способностей.
7.1  Развитие восприятия.
7.2.Развитие внимания.
7.3 Развитие воображения.
7.4. Развитие памяти.
Раздел 8. Развитие мыслительных  процессов.
Раздел 9.Развитие  творческих способностей.
Раздел 10.Развитие представлений об окружающем мире.
10.1.Мир, в котором мы живем.
10.2.Мой дом.
Раздел 11. Развитие временной перспективы.
Раздел 12. Подведение итогов.

Цели программы

Формирование  устойчивой школьной мотивации, повышение уровня социальной компетенции, создании условий, способствующих интенсивному развитию когнитивных и познавательных  процессов, творческих способностей.

Результат программы

Предметные (образовательные) результаты:

1. Развитие школьно-значимых психофизиологических функций:

- улучшился фонематический слух, артикуляционный аппарат;

- укрепились мелкие мышцы руки, улучшилась мелкая моторика;

-стала существенно уверенной пространственная ориентация, координация движений, телесная лов­кость;

-нормализовалась координация в системе "глаз – рука";

-увеличился до пределов нормы объем зрительного и слухового восприятия.

2. Развитие познавательной деятельности:

- сформировался устойчивый интерес к изучаемым в школе предметам;

- расширился кругозор;

- улучшились речевые показатели;

-повысился уровень развитие познавательной активности, самостоятельности;

-возрос уровень интеллектуальных умений (анализа, сравнения, обобщения, установления закономерностей);

-произвольность деятельности приняла устойчивый характер;

-появился контроль деятельности;

-увеличился темп деятельности.

Личностные результаты:

1. Социальная адаптация в школе:

- появилась адекватная самооценка;

-появилось устойчивое желание учиться в школе;

- повысилась учебная мотивация;

- улучшение навыков индивидуальной, парной и коллективной работы;

- нормализовалось умение адекватно вести себя и реагировать на ситуацию;

-организованность в поведении стала личностной нормой.

2. Состояние здоровья:

-снизилась соматическая заболеваемость;

- снизился уровень общей и школьной тревожности;

- улучшилось развитие крупной и мелкой моторики;

-благоприятная динамика работоспособности и ее улучшение;

- отсутствие выраженных неблагоприятных изменений показателей здоровья.

Особые условия проведения

Для обучения необходима справка о состоянии здоровья.

Материально-техническая база

Занятия проводятся в кабинете с 16-ю посадочными местами. Освещение кабинета и возможность проветривания соответствует требованиям СанПиНа.