Музыкальный кружок «Домисолька»

Программа дополнительных образовательных услуг «Домисолька» предусматривает использование на занятиях интересного и яркого наглядного материала:

1. красочные иллюстрации сказок.

2. репродукции картин художников

3. игрушки, поделки

4. музыкальные инструменты

5. аудиоматериалы

6. дидактический материал.

Использование наглядного материала заинтересовывает детей, активизирует их и вызывает желание принять участие в том или ином виде деятельности. И как результат этого – эмоциональная отзывчивость, хорошее усвоение музыкального материала и высокая активность детей.

Согласно структуре программы, используются взаимодополняющие друг друга направления работы:

"Слушание музыки"

"Пение" ("Хор")

"Музыкально-ритмические движения" ("Ритмика")

"Элементарное сольфеджирование"

"Игра на детских музыкальных инструментах" ("Элементарное музицирование. Детский оркестр")

 "СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ«

Основные задачи по слушанию музыки: развивать память, углублять эмоциональную отзывчивость, умение переживать, а потом выражать свои мысли и чувства, формировать у детей представления о содержании музыкальных произведений (форме, жанре, средствах музыкальной выразительности) в доступной и интересной для детей этого возраста форме.

Пение, проникая во все остальные формы работы и объединяя их, является основой в занятиях с детьми дошкольного возраста.

Работа над развитием певческих навыков в дошкольном возрасте сводится к следующему:

1. Пение своим, естественно звучащим голосом, без малейшего форсирования звука.

2. Выработка кантилены на коротких фразах.

3. Правильное формирование гласных.

4. Выработка правильного дыхания.

5. Работа над чистотой интонации.

6. Работа над дикцией и артикуляцией.

Репертуар песен разнообразный, интересный и соответствует возрасту детей. Песни доступны по содержанию, имеют несложную мелодию и простую ритмическую структуру. Диапазон песен соответствует возрастным возможностям детей. При пении необходимо добиваться проникновения в сущность произведения, в его эмоциональное содержание, образы. Такой подход способствует развитию музыкальности детей и развивает любовь и интерес к музыке.

"РИТМИКА"

Основной целью занятий является развитие у детей музыкальности и чувства ритма с помощью движений.

На занятиях осваиваются следующие виды движений:

1. Общеразвивающие (ходьба, бег, прыжки, гимнастические движения с предметами).

2. Танцевальные (притопы, подскоки и др.)

3. Имитационные. Представляют собой имитацию различных движений и действий птиц, зверей людей и т.д.

Музыкальный материал для занятий подобран с учетом возрастных особенной детей дошкольного возраста, доступен и интересен для них.

"ЭЛЕМЕНТАРНОЕ СОЛЬФЕДЖИРОВАНИЕ"

Основная цель курса элементарного сольфеджио на занятиях по раннему эстетическому развитию – гармоничное развитие музыкального слуха, памяти, мышления, навыков элементарного музицирования.

Изучать нотную грамоту и приобретать музыкальные навыки лучше всего в игровой форме, в живых и разнообразных заданиях. Игровые упражнения на слуховое освоение звукоряда, ступеней, интервалов включаются в каждое занятие.

 

"ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ" ("ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ. ДЕТСКИЙ ОРКЕСТР")

 Игре на детских музыкальных инструментах уделяется особое внимание, так как именно детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания и музыкальному воспитанию ребенка, помогает преодолению излишней застенчивости и обогащает его музыкальный опыт.

 

В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка, формируются и развиваются его музыкальные и общие способности (выдержка, настойчивость, целеустремленность, воля, внимание, мышление, аналитические способности). Игра на музыкальных инструментах тренирует мелкую мускулатуру пальцев рук, развивает координацию движений. В совместном инструментальном музицировании развиваются коммуникативные качества ребенка, удовлетворяется его потребность в музыкальном общении, формируются представления о выразительной сущности музыкальной речи.

Правильный подход к музыкальному воспитанию всесторонне учитывает возможности маленьких детей и ставит на первое место уважение их интересов, любых индивидуальных творческих проявлений. Это является той психологической базой, на которой возможна организация различных видов деятельности детей, позволяющая каждому ребенку найти свое место на занятиях, независимо от уровня музыкальных способностей. Роль ребенка может быть небольшой и очень простой, но качественно необходимой для его саморазвития.

 

 

преподаватели

Музыкальный руководитель МАДОУ детского сада № 5 - Первова Наталья николаевна

Содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 ступень обучения

(дети 4-х – 5-ти лет)

Задачи психологические

1. Установление эмоционального контакта с малышами, их социальная адаптация.

2. Развитие эмоциональной отзывчивости, образного восприятия окружающего мира и мира музыки.

3. Раскрытие истоков самостоятельности в совместной деятельности.

Задачи музыкальные

Введение детей в разнообразный мир звуков, музыкальных образов и представлений посредством:

1. слушания музыки и звуков природы, как в живом исполнении, так и в записи.

2. развития чувства прекрасного, эмоциональной отзывчивости, стимулирование фантазии.

3. разучивания элементарных песенок и попевок. 

4. работы над речевыми упражнениями («считалочки», «жужжалочки», звукоподражалки, «звенелки», "шипелки«);

5. знакомства с регистрами, развитие самостоятельной реакции на звуковысотность;

6. интуитивного восприятия ритмической пульсации;

7. прохлопывания элементарных ритмических рисунков, даются начальные представления о протяженности звуков (длинные и короткие);

8. знакомства с интервалами в игровой форме на основе образного содержания 

9. использования на занятиях простейших ударных инструментов, обучаются начальным навыкам игры в шумовом оркестре.

 

Задачи двигательные

1. Формирование основных двигательных навыков. Одни из самых доступных движений – ходьба, бег, прыжки.

2. Простейшие построения: шеренга (линия), круг, колонна.

3. Передача образов каких-либо персонажей (сказочных или реальных) при помощи характерных движений. Изображение повадок животных, птиц, действий людей, а также имитация хода автомобиля, поезда, парение самолета.

4. Проведение музыкально-двигательных игр с предметами (игрушка, платочек, погремушка, мяч, палочка), либо с инструментами (ложки, бубен, колокольчики).

5. Выполнение упражнений, направленных на освобождение мышц рук, раскрепощение кисти, снятие напряжения в плечевых и локтевых суставах

6. Освоение элементарных танцевальных форм 

II ступень обучения (дети 6-7 лет)

Задачи психологические

1. Сохранение эмоционального общения через сотрудничество с взрослыми и сверстниками.

2. Содействие становлению произвольного поведения детей.

3. Развитие творческого воображения, произвольной памяти.

Задачи музыкальные

1. Накопление музыкальных впечатлений и исследование звучащего окружающего мира. 

2. Знакомство с основными музыкальными жанрами 

3. Знакомство в занимательной форме с некоторыми группами инструментов 

4. Побуждение к образным и свободным импровизациям на ударных инструментах. Создание шумового оркестра из нескольких групп инструментов. 

5. Закрепление навыков правильного певческого дыхания и звукообразования. Работа над звуковедением легато и правильной фразировкой при пении. Формирование начальных навыков интонирования. Работы над дикцией и артикуляцией. 

6. Формирование интуитивного восприятия на слух длительностей, ритмических рисунков, метрической пульсации, ощущения сильных и слабых долей в такте. Усложнение вариантов воспроизведения заданных ритмических рисунков (например, 1-я группа детей – исполнение четвертями, 2-я группа -восьмыми).

7. Усвоение простейших музыкальных понятий: «медленно» и «быстро» (темпы музыкального произведения), «мажор» – «минор», «регистры

звучания» (высокий, средний, низкий), «forte» – «piano» (динамические нюансы), «длительности» (четвертные и восьмые).

8. Знакомство с элементами нотной грамоты.

9. Знакомство и слуховое освоение интервалов в игровой форме на основе образного содержания, закрепление их с помощью песенок-подсказок.

10. Слуховое освоение звукоряда в игровой форме.

11. Развитие слухового внимания: определять на слух и чувствовать музыкальную фразу (конец-начало); предслышать и определять хлопком окончание музыкального построения; воспринимать куплетную форму, реагировать на понятия «запев» и «припев», «вступление» и «заключение», «мелодия» и "аккомпанемент«.

Задачи двигательные

1. Развитие двигательной сферы:

 

- закрепление упражнений, направленных на освобождение мыши рук, а также развивающие и общеукрепляющие;

- развитие элементов плясовых движений (переменный шаг, дробный шаг. притопы, полуприседания с выставлением ноги на пятку или на носок, поскоки, "пружинки«).

2. Более сложные построения (колонна, «шахматный порядок», сужение и расширение круга).

3. Проведение музыкально-двигательных игр с предметами (платочек, ленточка, мяч, палочка, поделки из бумаги и других материалов), с инструментами (ложки, бубен, колокольчики, маракасы).

4. Работа над передачей в движении образов живой и неживой природы (животных, природных явлений), а также сказочных героев и других персонажей.

5. Танцевальные этюды.

 

Цели программы

Главная цель программы – развитие интереса детей к эстетической стороне действительности, потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности, способствование умственному, физическому, социальному и эстетическому развитию детей среднего и старшего дошкольного возраста средствами музыкального воспитания.

Результат программы

Повышение уровня музыкальных способностей дошкольников, музыкальной грамотности, интереса к музыке. Готовность детей к поступлению в музыкальную школу. 

Материально-техническая база

Оборудование музыкального зала

ММ-установка на подвесе
ММ-экран настенный

Музыкальный центр

Мольберт металлический
Полочки-пано деревянные для муз. инструментов

Ленточки цветные на кольцах
Платочки для танцев разноцветные
Флажки разноцветные картонные на деревянной палочке
Листья пластмассовые осенние разноцветные
Звездочки блестящие на деревянной палочке
Султанчики новогодние
Металлофон детский
Колокольчики
Бубенцы
Треугольник металлический с палочкой
Ложки деревянные (пара)
Бубен маленький

Бубен большой
Маракас
Деревянные палочки
Набор колокольчиков с гаммовым звучанием
Карнавальные костюмы в ассортименте
Маски-шапочки героев сказок в ассортименте
Декорации театральные "Избушка"
Атрибут для танца "Крылья«
Куклы перчаточные би-ба-бо в ассортименте

 Дидактическое оснащение воспитательно-образовательного процесса

(музыка)

Наглядное пособие «Мир музыкальных образов», подготовительная группа, авт. С.В.Конкевич, художник О.Капустина
Набор репродукций картин русских художников к пособию "Русские народные песни"
Набор иллюстраций по теме "Инструменты русского народного оркестра"
Комплект наглядных пособий "Вокально-хоровая работа в детском саду"
Набор картинок-иллюстраций "Звучащие жесты«
Дидактический набор к игре «Узнай инструмент» (инструменты симфонического оркестра)
Дидактические наборы к игре «Узнай инструмент» (инструменты народного оркестра)
Дидактические материалы "Этот удивительный ритм"
Дидактическая игра "Веселые ритмы"
Дидактическая игра "Ритмический паровозик"
Дидактические материалы к игре "Настроение Колобка"
Иллюстративный материал и тексты бесед для музыкальных занятий в детском саду "Где музыка живет"

CD-диски:

"Звуки природы и классическая музыка для детей«
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 1. "Настроения, чувства в музыке«
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 2. «Настроения, чувства в музыке». (окончание)
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 3. «Настроения, чувства в музыке». «Песня, танец, марш». "Песня«
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 4. «Настроения, чувства в музыке». «Песня, танец, марш». "Танец«
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 5. «Настроения, чувства в музыке». «Песня, танец, марш». «Танец» (окончание)
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 6. «Настроения, чувства в музыке». «Песня, танец, марш». "Марш«
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 7. "Музыка о животных и птицах«
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 8. "Природа и музыка«
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 9. «Сказка в музыке. Музыкальные инструменты». "Сказка«
Радынова О. «Музыкальные шедевры». Диск № 10. «Сказка в музыке. Музыкальные инструменты». "Музыкальные инструменты«
Музыкальный репертуар программы «Ладушки», 13 CD