ДООП «АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ»

Актуальность программы обеспечена социальным запросом на изучение английского языка со стороны общества. Программа направлена на создание условий для социальной адаптации детей, на повышение психологической готовности учащихся к включению в образовательную деятельность, а также на формирование у учащихся устойчивой мотивации к дальнейшему изучению английского языка и освоение знаний, умений и навыков по английскому языку на элементарном уровне.Изучение иностранного языка (ИЯ) в последние десятилетия входит в жизнь ребенка-школьника не только как учебный предмет, обязательный для усвоения, но и как одна из составных частей его жизни: ребенок встречает иностранную речь в СМИ, путешествуя за границу, пользуясь компьютером.

Данная программа модифицированная. За основу взят базовый многоуровневый курс английского языка «Family and Friends», автором которого является Naomi Simmons.

Достоинства программы:

-сбалансированный подход к развитию всех видов речевой деятельности;

-личностно-ориентированный подход в обучении детей младшего школьного возраста;

-тематика, содержание упражнений и типы заданий составлены с учётом интересов ребенка, его возрастных особенностей;

-обучение грамматике происходит на визуальной основе по образцу;

-учет принципа посильности и доступности при формировании языковых навыков и других видов речевой деятельности;

-обучение на базе рифмованных текстов позволяют накопить и закрепить лексику.

Педагоги

Аванесян Каринэ Шмавоновна

Педагог дополнительного образования. Высшая квалификационная категория. Стаж работы 12 лет.

Ищенко Марина Игоревна

Педагог дополнительного образования. Высшая квалификационная категория. Стаж работы 17 лет.

Содержание программы

1 год обучения

Тема 1. Организационное занятие.

Теория:Организационный сбор. Инструктаж по охране труда.Знакомство учащихся с программой и организацией образовательного процесса в учреждении.

Практика:-

Тема 2.Знакомство с героями.

Теория: знакомство с именами героев: Рози, Билли, Тим и Мисс Джонс.

Практика:разучивание песенки-приветствия героев. Алфавит, буква A.

Алфавит, буква В. Алфавит, буква C. Игра "Кто это?«

Тема 3. Школьные принадлежности.

Теория:лексика по теме.

Практика: диалог по теме: «Что в пенале?» Считалочка "1, 2, 3.«

Речевая конструкция «Что это?» Описание предметов. Изучение песенки про счёт.

Тема 4. Игрушки.

Теория:лексика по теме. Притяжательные местоимения (мой, твой и т.д.). Краткие утвердительные и отрицательные ответы на вопросы.

Практика:презентация по теме. Речевая конструкция «Мой любимый...» Игра "Что пропало?«

Тема 5. Части тела.

Теория:лексика по теме. Множественное число имен существительных.Алфавит, буква E. Алфавит, буква F. Алфавит, буква G. Алфавит, буква H.

Практика:физическая разминка «Голова и плечи.» Рисуем монстра.

Тема 6. Профессии.

Теория:лексика по теме. Местоимения. Знаки препинания: точка, запятая.Алфавит, букваM. Алфавит, букваN. Алфавит, буква O. Алфавит, буква P.

Практика:разучивание песни "А, В, С.«

Тема 7. Мой дом.

Теория:лексика по теме. Имя существительное. Согласование существительных и прилагательными. Артикль. Диграф sh.Слова с буквойiв корне слова.

Практика:рисуем свой дом. Разучивание считалочки.

Тема 8. Одежда.

Теория:лексика по теме. Мой любимый цвет. Притяжательные местоимения его, её.Предлоги места: в, на, под.Алфавит, букваQ. Алфавит, букваR. Алфавит, буква S. Алфавит, буква T. Алфавит, букваU.

Практика:работа в паре «Какой твой любимый цвет?» Изготовление бумажного куба по трафарету с изображением одежды. Игра с кубом по теме. Разучивание песни "Зелёная рубашка.«

Тема 9. Мои друзья.

Теория: Речевая конструкция «У него есть, у неё есть...» Диграф th. Диграф ch.Апостроф.Слова с буквой i в корне слова.

Практика:описание друга. Рисуем друга. Настольная игра "Лото. Английский алфавит.«

Тема 10.Зоопарк.

Теория:лексика по теме. Речевая конструкция «Мне нравится.» Речевая конструкция «Мне не нравится.» Утвердительные и отрицательные предложения. Слова с буквой а в корне слова.

Практика: разучивание стихотворения «Кто я?» Описание животных. Загадки по теме.

Тема 11.Еда и напитки.

Теория: лексика по теме. Речевая конструкция "Что ты любишь?"Речевая конструкция "Ты любишь...?«

Практика:Слова с буквой е в корне слова.

Тема 12. На пляже.

Теория:лексика по теме. Слова с буквой и в корне слова. Правила чтения.

Практика: просмотр мультфильма «Песочный замок». Работа в парах «Давай пойдем!...» Описание картины по теме.

Тема 13. Подведение итогов.

Теория:-

Практика:подготовка к итоговому занятию,разучивание песни, стихов.

Итоговое занятие "Калейдоскоп знаний.«

 

2 год обучения

Тема 1. Организационное занятие.

Теория:Организационный сбор. Знакомство учащихся с программой и организацией образовательного процесса в учреждении. Инструктаж по охране труда.

Практика:

Тема 2. Здравствуй, школа!

Теория:лексика по теме «Школьные принадлежности.» Указательные местоимения: это, эти. Вопросительная конструкция «Сколько всего имеется...?» Утвердительная конструкция "Всего имеется/есть...."

Практика: диалог по теме. Игра "Что в пенале?«

Тема 3. Счастливые люди.

Теория:лексика по теме «Чувства». Повторение диграфов sh, ch, th. Прилагательные. Противоположности.

Практика:разучивание стихотворения «Мои чувства». Работа с тактильными карточками.

Тема 4. Продукты питания.

Теория:лексика по теме «Еда и напитки.» Выражения «У неё есть... У него есть...» Буквосочетания gr, br, fr. Артикльa, an.

Практика: просмотр мультфильма «Молочный коктейль.» Составление коллажа "Полезные продукты.«

Тема 5. Распорядок дня.

Теория: лексика по теме. Время суток. Время.Буквосочетанияsm, snst, sk.

Практика:рассказ о себе. Игра «А можешь ли ты...?» диалоги, работа в парах. Неправильные глаголы.

Тема 6. Внеурочная деятельность.

Теория: лексика по теме. Вопросительная конструкция «Может он/она...?» Кружки, секции, хобби.Буквосочетанияfl, pl, bl. Речевая конструкция «У меня нет...», "Я посещаю...."

Практика:диалоги по теме, монолог о себе по теме.

Тема 7. Покупка подарков.

Теория:Особые даты. Вопросительная конструкция "Что он/она любит?«

Речевая конструкция «Он любит.» Речевая конструкция "Он не любит.«Буквосочетанияcl, gl,sl.

Практика:изготовление открытки- подарка маме.

Тема 8. Профессии.

Теория:лексика по теме. Место работы. Вопросительное предложение «Где он/она работает?» Вопросительная конструкция «Работает ли он/она?» Долгий звук а и е в конце слова.

Практика:диалог по теме. Рассказ по теме «Кем работают мои родители?» Разучивание песни "Я хочу стать жонглёром."

Тема9. Погода.

Теория:лексика по теме. Долгий звук iие в конце слова.Дни недели. Прилагательные.

Практика:описание погоды. Диалог "Какая твоё любимое время года?"

Тема 10. Одежда.

Теория:лексика по теме. Долгий звук о ие в конце слова. Речевая конструкция "Во что он/она одет/одета?"Речевая конструкция "Я ношу...«

Практика:игра «Надень шляпу. Сними шляпу.» Разучивание стихотворения «В аэропорту.» Разучивание песни «Зеленая рубашка.» Работа с дидактическими карточками по теме.

Тема 11. Домашние животные.

Теория:лексика по теме. Прилагательное. Сравнительная степень прилагательных. Превосходная степень прилагательных. Долгий звук ее.

Практика:просмотр презентации по теме. Разучивание песни «У Макдональда есть ферма.» Рисуем любимое животное. Диалог по теме "Любимый питомец."

Тема 12. Описание внешности.

Теория:Долгий звук u и краткий звук u:. Прошедшее время глагола to be.

Союзы andиor. Порядковые номера.

Практика:Описание внешности, рассказ о себе и о своих друзьях,

Тема 13.Подведение итогов.

Теория: -

Практика:подготовка к итоговому занятию,разучивание песни, стихов.

Итоговое занятие "Калейдоскоп знаний."

 

 

 

3 год обучения

Тема 1. Организационное занятие.

Теория:Организационный сбор. Знакомство учащихся с программой и организацией образовательного процесса в учреждении. Инструктаж по охране труда.

Практика: -

Тема 2. Анкетные данные.

Теория:Страна, возраст, дата рождения. Мой адрес. Буквосочетания cr, dr, sp, sn, pl.

Практика:заполнение анкеты. Работа в парах по теме. Игра "Кто ты?«

Тема 3. Моё хобби.

Теория:лексика по теме.Выходные дни. Глагол «люблю/нравится.» Друг по переписке. Буква ев словах.

Практика: письмо другу по переписке.

Тема 4. Отпуск с семьёй.

Теория:лексика по теме. Прилагательные, описывающие место.Буквосочетание ar. Буквосочетание all в конце слов. Знаки препинания.

Практика: разучивание песни "Моя семья."

Тема 5. Животные в зоопарке.

Теория: – лексика по теме.Буквосочетание. Противоположности.

Практика:просмотр страноведческого материала по теме. Работа с тактильными карточками. Чтение рассказа "Лев и мышка.«

Тема 6. Распорядок дня.

Теория: лексика по теме.Буквосочетанияoy, oi.

Практика:рассказ о себе «Ежедневная рутина». Работа в парах с неправильными глаголами. Чтение рассказа "Кибершкола.«

Тема 7. Мои предпочтения.

Теория:речевая конструкция «Я бы хотел/хотела...?» Прилагательные. Буквосочетания lt, ld.Исчисляемые существительные. Неисчисляемые существительные.

Практика:ролевая игра по теме.

Тема 8. Места в городе.

Теория: лексика по теме. Обстоятельства времени, наречия: всегда, никогда, иногда. Предлоги.Буквосочетанияow, ou.Порядок слов в предложении. Союзы and, or.Модальные глаголы.

Практика:разгадывание кроссвордов по теме. Ролевая игра "Как добраться /пройти..?"Чтение рассказа "Спрятанный город.«

Самостоятельная работа по теме.

Тема9. Самое быстрое животное в мире.

Теория:лексика по теме «Животные.» Сравнительная степень прилагательных. Превосходная степень прилагательных.

Практика: чтение рассказа «Пряничный человечек.» Страноведческий материал по теме. Грамматический тренинг по теме.

Тема 10. Черты характера.

Теория:лексика по теме. Прилагательные. Глагол «быть/есть». Глагол "иметь".Утвердительные и отрицательные предложения. Долгий звук i, y.

Практика: описание человека. Разучивание стихотворения "Моя бабушка.«

Тема 11. Древний Египет.

Теория: прошедшее время. Долгий звукo.Прошедшее время.

Практика:страноведческий материал «Папирус.» Работа с карточками. Диктант на знание неправильных глаголов.

Тема 12. Берём интервью.

Теория:вопросительные слова: кто? Что? Когда? Где? Куда? (W-h?) Типы вопросительных предложений. Общий вопрос. Специальный вопрос. Разделительный вопрос. Альтернативный вопрос.

Практика:грамматический тренинг. Ролевая игра "Интервью со звездой".

Тема 13. Подведение итогов.

Теория: -

Практика:подготовка к итоговому занятию,разучивание песни, стихов.

Итоговое занятие "Калейдоскоп знаний."

Цели программы

Цель программы- создание условий для развития навыков межличностной коммуникации с использованием механизмов вербального общения на английском языке.

Цель первого года обучения:содействовать развитию у детей коммуникативной компетенции путем погружения в предметную сферу.

Цель второго года обучения:создание условий для творческой самореализации учащихся в социальной среде.

Цель третьего года обучения:создание условий для развития навыков межличностной коммуникативной компетенции.

Основные задачи:

Задачи первого года обучения:

Образовательные (предметные):

· обучение основным правилам чтения и орфографии изучаемого языка;

· расширение лексического запаса, активизирование и использование лексики;

· развитие монологической и диалогической речи.

Личностные:

· развитие познавательных и языковых способностей детей, памяти, внимания, воображения, наблюдательности и т. д.;

· формирование интереса к культуре, народу страны изучаемого языка;

развитие стремления к саморазвитию.

Метапредметные:

· развитие умения самостоятельно использовать приобретенные знания на практике;

· развитие универсальных учебных действий (УУД).

 

Задачи второго года обучения:

Образовательные (предметные):

· развитие навыков говорения и аудирования;

· развитие монологической и диалогической речи.

Личностные:

· развитие познавательных и языковых способностей детей, памяти, внимания, воображения, наблюдательности и т. д.;

· развитие стремления к саморазвитию.

Метапредметные:

· развитие универсальных учебных действий (УУД);

· развитие умения самостоятельно использовать приобретенные знания на практике.

 

Задачи третьего года обучения:

Образовательные (предметные):

· развитие навыков говорения и аудирования;

· развитие монологической и диалогической речи.

 Личностные:

· формирование интереса к культуре, народу страны изучаемого языка;

· развитие стремления к саморазвитию

 Метапредметные:

· развитие универсальных учебных действий (УУД);

· развитие умения самостоятельно использовать приобретенные знания на практике.

 

 

 

Результат программы

 

В результате успешного прохождения первого года обучения по программе, учащимися будут достигнуты следующие образовательные (предметные), личностные и метапредметные результаты.

Образовательные (предметные):

· обучены основным правилам чтения и орфографии изучаемого языка;

· расширен лексический запас, активизировано использование лексики;

· развита монологическая и диалогическая речь.

Личностные:

· развиты познавательные и языковые способности детей, память, внимание, воображение, наблюдательность и т. д.;

· сформировано чувство толерантности и интереса к культуре, народу страны изучаемого языка;

· развито стремление к саморазвитию.

Метапредметные:

· развиты умения самостоятельно использовать приобретенные знания на практике;

· развиты универсальных учебных действий (УУД).

 

Ожидаемые результаты второго года обучения:созданы условия для творческой самореализации учащихся в социальной среде.

В результате успешного прохождения второго года обучения по программе, учащимися будут достигнуты следующие образовательные (предметные), личностные и метапредметные результаты:

Образовательные (предметные):

· развитие навыков говорения и аудирования;

· развитие монологической и диалогической речи.

Личностные:

· развитие познавательных и языковых способностей детей, памяти, внимания, воображения, наблюдательности и т. д.;

· развитие стремления к саморазвитию.

Метапредметные:

· развитие универсальных учебных действий (УУД);

· развитие умения самостоятельно использовать приобретенные знания на практике.

По окончании третьего года обучения учащиеся должен владеть краткой информацией об англоязычных странах на русском языке, знать имена и названия произведений некоторых английских и американских писателей, а также грамматические аспекты, запланированные программой. Полученные в процессе обучения знания и умения актуализируются в общении на элементарном уровне в объёме предложенных программой тем и ситуаций.

 

По окончании полного курса обучения учащиеся должен владеть краткой информацией об англоязычных странах на русском языке, знать имена и названия произведений некоторых английских и американских писателей, а также грамматические аспекты, запланированные программой. Полученные в процессе обучения знания и умения актуализируются в общении на элементарном уровне в объёме предложенных программой тем и ситуаций.

 

 

Особые условия проведения

Особых навыков не требует

Материально-техническая база

Учебный кабинет с необходимой мебелью, интерактивная доска, компьютер