ДООП «Первые шаги на сцене»

Данная программа даёт возможность познакомиться с актёрским мастерством детям разных возрастов и абсолютно разного уровня подготовки. Актуальность программы обусловлена востребованностью тех знаний, умений и навыков, которые дети получат в процессе обучения по данной программе

Педагоги

Шаршина Галина Петровна

педагог дополнительного образования

Содержание программы

Тема 1. Организационное занятие.

Теория: знакомство педагога с учащимися. Знакомство учащихся с программой на учебный год и организацией образовательного процесса в учреждении; инструктаж по охране труда.

Раздел I. Актерское мастерство

Тема 2. Тренаж в «идеальном» учебном полукруге.

Практика: тренаж – это тренировочные упражнения, которые помогают подготовить ребенка к дальнейшим занятиям и ведутся по разным темам и направлениям.

Примерные упражнения для разминки.

1. Сесть по алфавиту, цвету волос, одежды. На счет педагога составить из стульев любую геометрическую фигуру или букву.

2. «Знакомство» – назвать любые сведения о себе по заданию педагога. Следующий в полукруге повторяет все сообщенное ранее и называет свое.

3. Не глядя на соседа, мысленно воссоздать его облик, соблюдая темпоритм, включить сведения: имя, фамилия, адрес, любимое блюдо, животное.

4. Слушаем:

- помещение для занятий;

- улицу.

5. «Печатная машинка» – каждому студийцу раздать по одной или несколько букв (печатать заданный педагогом текст хлопками или вставая).

6. Кинолента видения (мысленно, а затем вслух описать дорогу от дома до школы, свой выходной, любой прожитый день и т.д.).

Тема 3. Предлагаемые обстоятельства.

Практика: упражнения для развития воображения.

Учащимся предлагается существовать на сцене, чувствуя себя: стариками, людьми с детьми, животными, фотомоделями, солдатами, закадычными друзьями, врагами.

Темы предлагаемых обстоятельств: «Звонок в дверь», «Свидание», «Не состоявшееся свидание», «Принц и нищий», «На танцполе», «Играем на воображаемых музыкальных инструментах», «Сплетни», «Веселье, а кому-то грустно», «Драка (ссора) на празднике», «Один против всех», «Разговор на разных языках», «Новое платье, шляпка», «смотрюсь в зеркало а там...» «Пара в кафе, после ссоры», «Очередь в банке», «Письмо», «Читаю книгу», «В кино» и т.д.

Тема 4. Этюд как основное средство воспитания актера.

Практика: постановка этюдов на темы пословиц и поговорок, или же темой для этюда может стать мораль басни.

Тема 5. Изучение законов грима.

Практика: Занятие, на котором педагог наносит старческий грим на одном из учащихся.

Тема 6. Постановочная работа. Репетиции.

¾ Читка сценического материала.

¾ Этюдные репетиции.

¾ Репетиции в выгородке, прогоны.

¾ Генеральная репетиция.

Раздел II. Сценическая речь

Раздел «Сценическая речь» – важная часть программы по обучению детей театральному искусству. Однако название дисциплины «Сценическая речь» довольно условное, потому что первостепенная задача театра-студии – научить ребенка элементарным правилам речи – грамотность, определенный уровень звука – не кричать, не шептать, правильное произношение, знакомство с элементами красноречия. Причем, риторике приходится уделять внимание не только на занятиях по сценической речи, но и на других занятиях.

Раздел «Сценическая речь» включает в себя постановку у детей голоса, правильного дыхания, работу над техникой речи, литературно-художественным текстом, ролью.

Тема 7. Речь – элемент театрального искусства.

Теория: значение речи в театральном искусстве.

Знакомство с понятиями «артикуляция», «дикция», "орфоэпия«.

Тема 8. Развитие мелкой моторики – упражнения для пальцев рук.

Практика: жесты – их значение в общении. Упражнения для развития гибкости рук. Заучивание небольших стихотворных отрывков с определённым порядком жестов.

Тема 9. Артикуляционная гимнастика – упражнения для губ.

Тема 10. Работа над гласными звуками. В первую очередь нужно добиваться правильного произношения гласных. Гласные звуки в речи дают мелодику, они образуются только голосом, в них нет «шума», так как при произношении воздух свободно проходит через полость рта. В этом звукообразовании участвуют губы, зубы, язык, челюсть, твердое и мягкое небо.

 

 

 

Тема 11. Чистоговорки. Чистоговорка – малый жанр фольклора, народно-поэтическая шутка, заключающаяся в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром или многократном повторении

 

Раздел IV. Творческая деятельность

Тема 12.Театрализованные представления. Постановка литературно-музыкальной композиции.

Цели программы

Цель программы: формирование у учащихся элементарных знаний, умений и навыков по театральному искусству; содействие развитию творческой, успешной личности в условиях деятельности театр-студии.

Результат программы

Образовательные (предметные).

Знания:

основные сведения о театре, актёрском мастерстве, сценическом действии, сценической речи.

Умения и навыки:

владение элементарными актерскими навыками.

Личностные:

развита фантазия и творческое воображение;

развито словесно-образное мышление как основа формирования творческой личности.

Метапредметные:

владеет основами самоконтроля, самооценки;

обладает элементарными навыками смыслового чтения;

имеет навыки работы в коллективе.

Особые условия проведения

Особых навыков не требуется

Материально-техническая база

Аудитория для занятий, ноутбук, стол, стул.

Звуковая аппаратура или музыкальный центр.

Мультимедийный проектор.