Школа развития. Математическая деятельность

Дошкольный возраст является наиболее важным периодом жизни человека, в течение которого закладывается фундамент физического, психического, интеллектуального здоровья. Поэтому очень важно именно в этот период достаточное обеспечение всех видов развития ребенка, в том числе – познавательного.

Педагоги

Крутикова Лариса Васильевна

педагог дополнительного образования

Содержание программы

1-й год обучения

Тема 1.Организационное занятие. Знакомство педагога с учащимися. Инструктаж по охране труда; знакомство с программой и организацией образовательного процесса.

Тема 2.Знакомство с цифрой и числом.

Сформировать представление о связи числа и количества. Выучить название цифр первого десятка.

Тема 3.Порядковый счет.

Научить различать порядковые и количественные числительные. Научить использовать порядковый счёт при определении «на каком месте», «который по счёту» находится предмет.

Тема 4.Число "0«.

Дать понятие о том, что «о» обозначает пустое множество и находится первым слева в ряду других цифр.

Тема 5.Знакомство с понятиями «больше», «меньше», "столько же".

Знакомить с данными понятиями с использования 2-х групп предметов, с помощью их сравнения, визуального наблюдения за лишними и недостающими предметами.

Тема 6.Геометрические фигуры.

Выяснить уровень информированности детей по данному вопросу. Фигуры рассматривать, сравнивать, сопоставлять попарно, обследовать осязательно и зрительно – обеспечивать общее восприятие формы.

Предусмотреть игры и занимательные упражнения геометрического содержания: создание фигур из пластилина, палочек, сравнение их с окружающими предметами и т.д.

Тема 7.Сравнение чисел.

Начать со сравнения групп предметов, расположенных друг под другом. Научить обозначать каждую группу соответствующим числом и сравнивать числа. Запомнить математические знаки сравнения.

Тема 8. Подведение итогов. Игра- путешествие в страну чисел.

 

2-й год обучения

 

Тема 1.Организационное занятие. Инструктаж по охране труда; знакомство с программой и организацией образовательного процесса.

Тема 2.Порядковый счет.

Продолжить работу по определению порядкового номера и количества предметов.

Тема 3.Сравнение чисел.

Сравнивать группы предметов. Уравнивать количество предметов двумя способами: убавлением лишних или добавлением недостающих. Использовать математические знаки сравнения.

Тема 4.Величина.

Закреплять умение выделять длину, ширину, высоту, устанавливать размерные отношения между ними на практическом материале.

Тема 5.Состав числа (из двух слагаемых).

Вначале это делать на счётных палочках, а потом запоминать. Рассматривать состав чисел первого десятка.

Тема 6.Действия сложения и вычитания.

С опорой на числовую прямую дать понятие о сложении (присчитывании) и вычитании (отсчитывании) по 1-му, по 2.

При объяснении ребёнком своих действий, он использует термины: сложить, вычесть, получится, равняется.

Тема 7.Геометрические фигуры.

Выявить характерные признаки каждой фигуры. Конструировать из геометрических фигур различные модели, определять количество фигур в данном изображении.

Тема 8. Подведение итогов.Игра "Математика в жизни важна".

Цели программы

Развитие мотивационной сферы ребенка через формирование практических умений и навыков в математической деятельности.

Результат программы

Личностные:

-научатся определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы);

- в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, научатся делать выбор, как поступить (при поддержке учителя);

- при поддержке педагога и окружающих научатся давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;

-научатся понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;

-научатся выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;

- научатся понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-научатся высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;

- научатся объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.

Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» – самый желаемый планируемый личностный результат.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

- научатся определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;

-научатся работать по предложенном педагогом плану;

- научатся проговаривать последовательность действий на занятии;-на учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом (иллюстрациями) учебного пособия;

-на учатся отличать верно выполненное задание от неверного;

- научатся совместно с педагогом и другими ребятами давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии и деятельности всего класса;

-на учатся оценивать результаты своей работы.

Познавательные УУД:

- научатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- научатся ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- научатся находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

-научатся сравнивать и группировать различные объекты (числа, геометрические фигуры, предметные картинки);

– научатся классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;

- научатся делать выводы в результате совместной работы с педагогом;

-научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять математические рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей, заменять слово, предложение схемой).

Коммуникативные УУД:

-научатся называть свои фамилию, имя, домашний адрес;

- научатся слушать и понимать речь других;

-научатся ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения;

-научатся оформлять свои мысли в устной форме;

- научатся строить понятные для партнера высказывания;

-научатся задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера по деятельности

- научатся совместно с педагогом договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;

- научатся сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;

- научатся выполнять различные роли при совместной работе.

Предметные:

- научатсяпродолжать заданную закономерность;

-научатсяназывать числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;

-научатсявести счет предметов в пределах 10;

-научатсясоотносить число предметов и цифру;

-научатсясравнивать группы предметов с помощью составления пар;

-научатся составлять математические рассказы и отвечать на поставленные учителем вопросы: Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?

-научатсяклассифицировать объекты по форме, цвету, размеру, общему названию;

-научатся устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: слева – направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко далеко, выше – ниже, раньше – позже, вчера – сегодня – завтра;

-научатсяраспознавать известные геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) среди предложенных и среди объектов окружающей действительности;

-научатсяобводить заданные геометрические фигуры на листе бумаги в клетку и изображать простейшие фигуры "от руки";

-научатсяориентироваться в пространстве с использованием себя или выбранного объекта в качестве точки отсчета, а также на листе бумаги.

 

Материально-техническая база

Учебный кабинет с необходимой мебелью, интерактивная доска, компьютер