Школа развития. Развитие речи

Дошкольный возраст является наиболее важным периодом жизни человека, в течение которого закладывается фундамент физического, психического, интеллектуального здоровья. Поэтому очень важно именно в этот период достаточное обеспечение всех видов развития ребенка, в том числе – познавательного с достаточным уровнем развития речи.

Педагоги

Крутикова Лариса Васильевна

педагог дополнительного образования

Содержание программы

1 год обучения.

ТЕМА 1.Организационное занятие. Знакомство педагога с учащимися. Инструктаж по охране труда; знакомство с программой и организацией образовательного процесса.

ТЕМА 2.Гласные буквы, указывающие на мягкость предшествующего согласного(еёяюи). Выделять в слоге, слове гласных звуков, указывающих на мягкость предшествующего согласного.

ТЕМА 3.Гласные буквы, указывающие на твёрдость предшествующего согласного (аэоыу). Выделять в слоге, слове гласных звуков, указывающих на твёрдость предшествующего согласного.

ТЕМА 4.Парные по звонкости- глухости согласные. Выделять в слоге, слове парных по звонкости- глухости согласных.

ТЕМА 5.Непарные по звонкости-глухости согласные. Знакомить с буквами, не имеющими пары по звонкости-глухости.

ТЕМА 6. Буквы, не обозначающие звуков.Познакомить с ъ, ь знаками.

ТЕМА 7.Закрепление.Закрепить полученные знания.

ТЕМА 8.Подведение итогов.Познавательная игра.

 

2 год обучения.

ТЕМА 1.Организационное занятие. Инструктаж по охране труда; знакомство с программой и организацией образовательного процесса.

ТЕМА 2.Ориентирование в пространстве (на листе). Отработать умения ориентироваться в пространстве – на листе, на горизонтальной плоскости.

ТЕМА 3.Обведение и изображение горизонтальных, вертикальных, наклонных линий. Умение различать, обводить и изображать горизонтальные, вертикальные и наклонные линии.

ТЕМА 4.Обведение контуров. Обводить контуры непрерывной линией.

ТЕМА 5.Штрихование (вертикальное, горизонтальное). Штриховать горизонтальными и вертикальными линиями с соблюдением одинаковых интервалов.

ТЕМА 6.Изображение спиралей, кругов, овалов. Изображать спирали, круги, овалы одним движением руки.

ТЕМА 7.Обведение петель, зигзагов. Обводить петли и зигзаги с отработкой наклона.

ТЕМА 8.Обведение и письмо схожих по начертанию печатных букв. Обводить и писать схожие по начертанию печатные буквы, находить их в словах, соотносить со звуками.

ТЕМА 9.Закрепление. Закрепить полученные знания.

ТЕМА 10.Подведение итогов. Игра "Звук поймаю-букву узнаю".

Цели программы

Развитие мотивационной сферы ребенка через формирование практических умений и навыков в речевой деятельности.

Результат программы

Личностные результаты:

-научатся определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, научатся делать выбор, как поступить (при поддержке педагога);

- при поддержке педагога и окружающих научатся давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;

-научатся понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;

-научатся выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;

-научатся понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- научатся высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;

-научатся объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.

Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» – самый желаемый планируемый личностный результат.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

-научатся определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;

-научатся работать по предложенному педагогом плану;

-научатся проговаривать последовательность действий на занятии;

- научатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом (иллюстрациями) учебного пособия;

- научатся отличать верно выполненное задание от неверного;

- научатся совместно с педагогом и другими ребятами давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии и деятельности всего класса;

- научатся оценивать результаты своей работы.

Познавательные УУД:

-научатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-научатся ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

-научатся находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

-научатся сравнивать и группировать различные объекты (звуки, слова, предложения);

- научатся классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;

-научатся делать выводы в результате совместной работы с педагогом;

-научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей, заменять слово, предложение схемой).

Коммуникативные УУД:

-научатся называть свои фамилию, имя, домашний адрес;

-научатся слушать и понимать речь других;

-научатся ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения;

-научатся оформлять свои мысли в устной форме;

-научатся строить понятные для партнера высказывания;

-научатся задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера по деятельности;

-научатся совместно с педагогом договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;

-научатся сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;

-научатся выполнять различные роли при совместной работе.

Предметные результаты:

-научатся отвечать на вопросы педагога по содержанию услышанного произведения;

-научатся задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного произведения;

-научатся рассказывать наизусть небольшое стихотворение;

-научатся конструировать словосочетания и предложения;

-научатся определять количество слов в предложении;

-научатся составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;

-научатся выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность, подбирать слова на заданную букву;

-научатся делить слова на слоги, выделяя ударный слог;

-научатся различать звуки и буквы;

-научатся узнавать и различать буквы русского алфавита;

-научатся правильно держать ручку и карандаш;

-научатся аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру.

-научатся ориентироваться в тетради: разграничивать широкую и узкую (рабочую) строки;

-научатся фиксировать границу и величину элементов;

-научатся запоминать конфигурацию букв;

-научатся выполнять разные виды штриховки;

-научатся фиксировать границы рисунков;

-научатся по фрагментам продолжать узор.

Материально-техническая база

Учебный кабинет с необходимой мебелью, интерактивная доска, компьютер