Дошкольный возраст является наиболее важным периодом жизни человека, в течение которого закладывается фундамент физического, психического, интеллектуального здоровья. Поэтому очень важно именно в этот период достаточное обеспечение всех видов развития ребенка, в том числе – познавательного с достаточным уровнем развития речи.
преподаватели
Крутикова Лариса Васильевна
педагог дополнительного образования
Содержание программы
1 год обучения.
ТЕМА 1.Организационное занятие. Знакомство педагога с учащимися. Инструктаж по охране труда; знакомство с программой и организацией образовательного процесса.
ТЕМА 2.Гласные буквы, указывающие на мягкость предшествующего согласного(еёяюи). Выделять в слоге, слове гласных звуков, указывающих на мягкость предшествующего согласного.
ТЕМА 3.Гласные буквы, указывающие на твёрдость предшествующего согласного (аэоыу). Выделять в слоге, слове гласных звуков, указывающих на твёрдость предшествующего согласного.
ТЕМА 4.Парные по звонкости- глухости согласные. Выделять в слоге, слове парных по звонкости- глухости согласных.
ТЕМА 5.Непарные по звонкости-глухости согласные. Знакомить с буквами, не имеющими пары по звонкости-глухости.
ТЕМА 6. Буквы, не обозначающие звуков.Познакомить с ъ, ь знаками.
ТЕМА 7.Закрепление.Закрепить полученные знания.
ТЕМА 8.Подведение итогов.Познавательная игра.
2 год обучения.
ТЕМА 1.Организационное занятие. Инструктаж по охране труда; знакомство с программой и организацией образовательного процесса.
ТЕМА 2.Ориентирование в пространстве (на листе). Отработать умения ориентироваться в пространстве – на листе, на горизонтальной плоскости.
ТЕМА 3.Обведение и изображение горизонтальных, вертикальных, наклонных линий. Умение различать, обводить и изображать горизонтальные, вертикальные и наклонные линии.
ТЕМА 4.Обведение контуров. Обводить контуры непрерывной линией.
ТЕМА 5.Штрихование (вертикальное, горизонтальное). Штриховать горизонтальными и вертикальными линиями с соблюдением одинаковых интервалов.
ТЕМА 6.Изображение спиралей, кругов, овалов. Изображать спирали, круги, овалы одним движением руки.
ТЕМА 7.Обведение петель, зигзагов. Обводить петли и зигзаги с отработкой наклона.
ТЕМА 8.Обведение и письмо схожих по начертанию печатных букв. Обводить и писать схожие по начертанию печатные буквы, находить их в словах, соотносить со звуками.
ТЕМА 9.Закрепление. Закрепить полученные знания.
ТЕМА 10.Подведение итогов. Игра "Звук поймаю-букву узнаю".
Цели программы
Развитие мотивационной сферы ребенка через формирование практических умений и навыков в речевой деятельности.
Результат программы
Личностные результаты:
-научатся определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, научатся делать выбор, как поступить (при поддержке педагога);
- при поддержке педагога и окружающих научатся давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;
-научатся понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;
-научатся выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;
-научатся понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- научатся высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;
-научатся объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.
Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» – самый желаемый планируемый личностный результат.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
-научатся определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;
-научатся работать по предложенному педагогом плану;
-научатся проговаривать последовательность действий на занятии;
- научатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом (иллюстрациями) учебного пособия;
- научатся отличать верно выполненное задание от неверного;
- научатся совместно с педагогом и другими ребятами давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии и деятельности всего класса;
- научатся оценивать результаты своей работы.
Познавательные УУД:
-научатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
-научатся ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
-научатся находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
-научатся сравнивать и группировать различные объекты (звуки, слова, предложения);
- научатся классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;
-научатся делать выводы в результате совместной работы с педагогом;
-научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей, заменять слово, предложение схемой).
Коммуникативные УУД:
-научатся называть свои фамилию, имя, домашний адрес;
-научатся слушать и понимать речь других;
-научатся ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения;
-научатся оформлять свои мысли в устной форме;
-научатся строить понятные для партнера высказывания;
-научатся задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера по деятельности;
-научатся совместно с педагогом договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;
-научатся сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;
-научатся выполнять различные роли при совместной работе.
Предметные результаты:
-научатся отвечать на вопросы педагога по содержанию услышанного произведения;
-научатся задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного произведения;
-научатся рассказывать наизусть небольшое стихотворение;
-научатся конструировать словосочетания и предложения;
-научатся определять количество слов в предложении;
-научатся составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;
-научатся выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность, подбирать слова на заданную букву;
-научатся делить слова на слоги, выделяя ударный слог;
-научатся различать звуки и буквы;
-научатся узнавать и различать буквы русского алфавита;
-научатся правильно держать ручку и карандаш;
-научатся аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру.
-научатся ориентироваться в тетради: разграничивать широкую и узкую (рабочую) строки;
-научатся фиксировать границу и величину элементов;
-научатся запоминать конфигурацию букв;
-научатся выполнять разные виды штриховки;
-научатся фиксировать границы рисунков;
-научатся по фрагментам продолжать узор.
Материально-техническая база
Учебный кабинет с необходимой мебелью, интерактивная доска, компьютер