Дополнительная общеразвивающая программа «Мир на холсте»

Новизна. Программа построена на широком использовании оригинальных игровых приемах, способствующих систематическому формированию и поддержанию мотивации к творчеству. В программу включены новые подходы в техническом исполнении графики: обучение по авторской технике штрихования Е. Матита, после освоения которой, постепенно будет получаться реалистичный рисунок с фото. Техника «Скетчинг» – техника рисования быстрых рисунков. Происхождение слова «скетчинг» объясняется от английского слова «sketch» – этюд, зарисовки, набросок, «рисовать эскизы», «делать наброски». А также включена методика интуитивного правополушарного рисования (Бэтти Эдвардс), которая помогает заинтересованным детям раскрыть свой творческий потенциал, само выразиться, почувствовать себя настоящим художником. Кроме того, при помощи этой методики участники погружаются в свой внутренний мир, лучше начинают понимать, что они чувствуют при этом. Обычно это вдохновение, положительные эмоции, что обусловливается необычным подъемом духовных и физических сил в процессе творчества. На занятиях используются информационные Интернет-ресурсы. Адресат программы. Программа адресована для детей от 10 до 15 лет, не имеющих противопоказаний по состоянию здоровья. В объединение принимаются все желающие. Дети принимаются с разной степенью одаренности и различным уровнем исходной базы подготовки. Количество обучающихся в каждой группе до 15 человек, группа может быть разновозрастной.

Уровень программы, объем и сроки. Уровень общеобразовательной программы «Мир на холсте» – ознакомительный.

Реализация программы рассчитана на 1 год обучения. Предполагается, что по окончанию курса обучения у учеников сформируется устойчивый интерес, мотивация к изобразительной деятельности, будут усвоены технические навыки в работе с художественными материалами, техники рисования и виды изобразительного искусства Расширение спектра знаний по изобразительной деятельности позволит самоопределиться в дальнейшем в своей творческой деятельности.

Форма обучения – очная, очно – дистанционная.

Режим занятий – занятия проходят: 2 раза в неделю,2 часа по 45 мин, предполагаются перемены 10-15 мин.Предусматриваются перемены, причем их время (при практической форме занятия) можно варьировать в зависимости от возраста ребенка, физического здоровья и усидчивости, в зависимости от выполнения работы. Особенности организации образовательного процесса. Для реализации образовательной программы «Мир на холсте», формируются группы учащихся по интересам. Формы проведения занятий: используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые занятия требуют объединения детей в подгруппы. В зависимости от поставленных тематических задач, занятия проходят в виде бесед, лекций, практических мастерских, самостоятельной работы, выставок, вернисажей. Используются видео уроки, презентации, тесты и опросники, мастер – классы, конкурсы и выставки, беседы, лекции, практические мастерские, самостоятельная работа. Каждый этап ставит свои задачи и имеет определенный объем тем. При условии введения режима «Повышенной готовности», программа может реализовываться с применением электронного обучения и дистанционных технологий. В процессе проведения обучения в дистанционном режиме используются все основные типы информационных услуг: – электронная почта; – телеконференции; – пересылка данных (FTR- серверы); – гипертекстовые среды (WWW – серверы); – ресурсы мировой сети Интернет (страницы World Wide Web, базы данных, информационно-поисковые системы); – видеоконференции.
Формы занятий. Для реализации программы используются несколько форм занятий: – вводное занятие – педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год. – ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами (обучающиеся получают преимущественно теоретические знания). – занятие с натуры – специальное занятие, предоставляющее возможность изучать азы рисунка и живописи, используя натуру. – занятие по памяти – проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с натуры; оно дает ребёнку возможность тренировать свою зрительную память. -тематическое занятие – детям предлагается работать над иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Занятие содействует развитию творческого воображения ребёнка. – занятие-импровизация – на таком занятии обучающиеся получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью у детей и родителей. – занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога. – конкурсное занятие – строится в виде соревнования для стимулирования творчества детей. – комбинированное занятие – проводится для решения нескольких учебных задач. – итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам. – дистанционные занятия – обучение или закрепление темы, на расстоянии с использованием видео уроков, тестирования знаний через компьютерную сеть Интернет. В зависимости, от поставленных тематических задач, занятия проходят в виде – бесед, лекций, мастер – классов, практических мастерских, самостоятельной работы, выставок, вернисажей

Педагоги

Пешхоева Нина Михайловна - педагог дополнительного образования

Расписание

Для учащихся первой и второй смены.

Содержание программы

Содержание программы "Мир на холсте"

Содержание  дополнительной общеобразовательной программы «Мир на холсте».

1. «Жанры живописи» (36 часов).

2. «Правополушарное, интуитивное рисование» (66 часов)

3. «Скетчинг» (36 часов).

1. «Жанры живописи»» (36 часов). Реализация этого раздела  направлено на ознакомление с видами и жанрами изобразительного искусства. Обучение первоначальным правилам графики, живописи, рисунка, на приобретение навыков работы с различными материалами художника. Осуществление обучения детей по данному модулю дает им возможность познакомиться с гуашью, акварелью, графическими материалами. Обучающиеся самостоятельно пробуют выполнять свои рисунки. Раздел разработан с учетом личностно – ориентированного подхода и составлен так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него. В процессе обучения происходит формирование у детей начальных художественных знаний, профессионально-прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка в окружающем мире.

2. «Правополушарное, интуитивное рисование» (66 часов). Обучение изобразительной деятельности основывается на традиционных, современных и нетрадиционных техниках рисования. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Техника интуитивного рисования направленна на развитие воображения и креативности. Достоинством такой техники и является универсальность их использования, технология выполнения интересна, увлекательна, доступна любому возрасту. Нетрадиционные техники, приемы, методы дают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. В процессе работы решаются графические навыки, изучение цвета, его свойства. Обучающиеся научатся передавать живописные пейзажи, цветы, животных. Данная техника позволяет наиболее быстро понять и научится выполнять перспективные построения, видеть форму, находить цветовые решения.

3. «Скетчинг» (42 часа). В данном разделе  учащихся научатся видеть в окружающем мире объект для изображения, обучаться методам изучения натуры, устойчивым умениям в ее изображении на плоскости листа в условном пространстве; видеть, понимать и изображать трехмерную форму в двухмерном пространстве листа, использовать различные графические средства, развивается пространственное мышление, сформируется интерес и любовь к самостоятельной художественной деятельности. Три основных разновидности скетчинга: рисование карандашом; карандаш + заливка акварелью + прорисовывание контуров линером; рисование маркерами. Рисунок карандашом – это так называемая база рисунка. На этом этапе нарабатывается чувство пропорции и перспективы. Это наилучший способ для создания наброска, так как не требует использования дополнительных материалов – воды, кистей и достаточно места, чтобы расположиться. Скетчинг акварелью будет интуитивно понятен каждому. Для упрощения задачи можно начать наносить фоновые тона акварелью на уже готовые скетчи, выполненные водостойким тонером или карандашом. Это поможет держать границы рисунка и не бояться поведения красок на листе.

Содержание учебного плана.

1 «Жанры живописи».

1.1.Живопись.

Теория. Виды изобразительного искусства. Что такое живопись. Главные художественные средства живописи. Знакомство с материалами  художника. Знакомство с картины выдающихся художников.

Практика. Выполнение пейзажа, натюрморта, растительных элементов гуашью, акварелью.

2.2. Графика.

Теория. Виды графики. Главные художественные средства графики. Знакомство с материалами. Знакомство с картины выдающихся художников.

Практика. Выполнение набросков геометрических фигур, животных и растений, рисование гипсовых тел, портрета.

2.3. Жанры изобразительного искусства.

Теория. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический  и батальный жанр, анималистический. Работы выдающихся художников.

Практика. Выполнение городского, сельского пейзажа, ландшафт. Рисование натюрморта  из: 1-2 предметов на нейтральном фоне (предметы быта); из геометрических фигур; на фоне драпировок со складками.

2. «Правополушарное, интуитивное рисование».

Теория. Природные формы. Азбука рисования. Данный раздел посвящен 

приобретению знаний по таким дисциплинам, как: цветовидение, рисунок, живопись, композиция, материаловедение и многое другое.

Практика. Обучающиеся научатся передавать живописные пейзажи, цветы, животных.

3.«Скетчинг».

Теория. Теоретические аспекты сетчинга. Материалы художника. Техника выполнения. Направления. Применения сектчинга. Композиция.

Практика. Выполнение Ботанической иллюстрации. Кулинария. Пейзаж (ландшафт). Интерьер. Городские зарисовки. Анималистка.

Цели программы

Содействовать в приобретении необходимых навыков юного художника, знакомя его с основами изобразительного искусства, с особенностями художественных материалов, техникой работы с ними, красотой окружающего мира.

Результат программы

 Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки учащегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок. Предполагается, что по окончанию обучения дети получат теоретические и практические знания и умения.

Образовательные (предметные): 

  • будут владеть основами изобразительного искусства, представлениями о видах и жанрах изобразительного искусства;
  • научатся использовать средства художественной выразительности;
  • приобретут знания и умения в передачи цветоведения;
  • научатся передавать перспективные построения, форму предметов; научатся пользоваться различными художественными материалами.

Личностные: 

  •  возрастет потребность и интерес к миру изобразительного искусства, к личному творчеству и духовной культуре;
  • развиваться нравственные и эстетические чувства: любовь к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Метапредметные: 

  • разовьется мотивация выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
  • приобретут, разовьют художественный вкус, фантазию, пространственное воображение, изобретательность, сформируется устойчивый интерес к изобразительной деятельности;
  • разовьется потребность в использовании приобретённых художественных знаний, умений и навыков для самостоятельной ориентации в художественной культуре.
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Особые условия проведения

На обучение по программе принимаются все желающие в возрасте от 10-15 лет.

Материально-техническая база

Материально – техническое оснащение.

Кабинет оборудован столами, стульями. Освещение и площадь  соответствует Санитарным правилам СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Материалы, необходимые для работы.

Основные материалы :
- краски (идеально в наборе иметь 24 цвета, но можно и 12).
Белые ночи в наборе, «Ленинград" и "Санкт-Петербург" (это все производитель ЗХК), Сонет
Можно купить поштучно понравившиеся цвета,
- бумага: бумага А4 акварельная плотностью от 200
- кисти: круглая беличья толстая кисть (номер 10-12), средняя колонковая или из мягкой синтетики (номер 5-7), острая круглая колонковая (номер 0-3)
Дополнительные материалы (минимальный набор).
- линер — Толщина от 0,05 до 0,5 на выбор, либо несколько, например 0,05,0,1 и 0,35 (Можно заменить: водоустойчивой тушью или ручкой).
- белая гелевая ручка . Рекомендуем Uni-Ball Signo, Sakura Gelly Roll, Hybrid Gel Grip
- акварельные карандаши: белый и темно-коричневый, темно-серый Faber-Castell, Derwent, Cretacolor Marino, простой карандаш, ластик.
Бумажный скотч, если не скетчбук , салфетки или полотенце , палитра для смешивания красок, твердая основа под бумагу, если у Вас не скетчбук

Основные материалы (максимальный набор):

Дидактический материал (аннотированный каталог дидактических материалов к программе см. приложение).

Составной частью дидактических материалов является подобранный к программе натюрмортный фонд.

Примерный перечень предметов натюрмортного фонда:

- предметы быта: стеклянные (бутылки разной формы, вазы, чашки, стаканы, блюда, салатницы);

- деревянные (шкатулки, ложки, бочонки, коробочки, разделочные доски);

- металлические (самовары, чайники, утюги, ложки, ножи, кастрюли, кофейники);

- керамические (крынки, блюда, чайники, чашки, вазы).

- предметы декоративно-прикладного искусства (прялки, сундучки, вышитые полотенца, расписные доски, образцы народной игрушки, жостовские подносы, гжельская посуда, керамические предметы).

- музыкальные инструменты (гитара, гармошка, бубен, горн).

- природные элементы (букеты из сухоцветов, искусственные цветы,

(грибы, фрукты, овощи).

- чучела птиц и животных (чайки, вороны, совы, попугаи, сороки, белки).

- драпировки (однотонные, с цветным и геометрическим орнаментом, ткань разной фактуры – бархат, шелк, ситец, холст, шерсть, тюль).

- гипсовые предметы (геометрические фигуры, орнаменты, головы с античных слепков).

- компьютер, CD, CRW.

Стоимость

Занятия проводятся на бюджетной основе.

Видео