Дополнительная общеразвивающая программа «Подвижные игры»

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

1.1. Пояснительная записка

Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека. Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые семь лет. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Физическое воспитание складывается из мероприятий, направленных к тому, чтобы вырастить здоровых, выносливых, жизнерадостных, трудоспособных людей. Физическое воспитание дошкольников представляет собой единую систему воспитательно-оздоровительных мероприятий, включающую ежедневное проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, подвижных игр и развлечений. В играх у детей развиваются и закрепляются физические качества, формируется ответственность за себя и других ребят. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Подвижные игры» имеет физкультурно – спортивную направленность.

Новизна программы. Отличительной чертой программы «Подвижные игры» явился новый подход к физическому воспитанию, предполагающий использование нового метода физического развития детей. Театр – это игровая по форме, новая система физического оздоровления, профилактики и творческого самовыражения детей. «Забавные физкультуринки» используются в качестве динамической разминки, отличает их веселость, радостность – именно здесь педагог в полной мере может реализовать такой важный для дошкольной педагогики клоунада-стиль (мим-стиль) (по Н. Н. Ефименко). Одной из модифицированных форм физкультурно-оздоровительной работы являются физкультурные развлечения в их новом методическом воплощении – это малая форма, проводимая обычно в виде единой ситуационной мини-игры, в которой обязательно должны присутствовать элементы состязательности (самим с собой) или соревновательности (друг с другом, команды с командой). Желательна также: предметно - манипулятивная деятельность: с мячами, кубиками, обручами, гимнастическими палками, эстафетными палочками, ленточками, скакалками, шариками и т.д. Под «волшебным действием детей» предметы как бы оживают и становятся равноправными участниками игрового действия («ловкий обруч», «стул-непоседа», «любопытный мяч» и др.).

Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Подвижные игры». Старший дошкольный возраст, является наиболее важным периодом в формировании двигательной активности. Дети (6-7лет) обладают развитым творческим воображением и высокой потребностью в движениях. Это помогает им овладевать сложным программным материалом по развитию движений.  К моменту поступления в школу у детей должны быть сформированы основные двигательные навыки в некоторых видах спортивных упражнений и игр. Недостаточное развитие, какого – либо умения снижает способность ребенка к освоению новых двигательных действий и навыков, а так же его двигательную активность. Занятия общей физической подготовкой для учащихся улучшают работу сердечно – сосудистой и дыхательной систем, укрепляют костную систему, развивают подвижность суставов, увеличивают силу и эластичность мышц. Развивается чувство ответственности, коллективизма, скорость принятия решений. В программе представлены доступные для учащихся упражнения, способствующие овладению элементами техники игр, развитию физических способностей.

Педагогическая целесообразность: Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка. Народные подвижные игры имеют многовековую историю, они всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у детей разнообразных двигательных навыков и умений, сноровки, необходимых для всех видов деятельности.

Подвижная игра с правилами – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующая точным и своевременным выполнением задания, связанного с обязательными для всех правилами. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры пробуждает ребёнка к определённым умственным и физическим усилиям. Ничто так не привлекает ребят, как игра. Ребенок любит играть, он познает окружающий мир, прежде всего и легче всего в играх. Именно посредством игры у ребят вырабатываются ценнейшие физические, морально-волевые и организационные навыки. Подвижные игры способствуют объединению коллектива, массовому охвату детей физическими упражнениями, являются замечательным средством всестороннего физического развития. Подвижные игры могут стать средством, подводящим к спортивным играм. Но одного желания играть и знания игр мало. Нужно еще донести их до ребят, со знанием дела, иной раз осторожно раскрыть содержание, пробудить к ним интерес. Иначе даже самая увлекательная игра может быть отвергнута.

Отличительной особенностью данной дополнительной общеобразовательной программы «Подвижные игры» (от уже существующих) является то, что программа не предусматривает жесткий объём содержания образования. Программа предназначена для дополнительного образования дошкольников. Планирование занятий в игровой форме, в основе которой лежит партнерская позиция взрослого, личностно-ориентированное отношение к ребенку и непринужденная форма организации физкультурно-оздоровительной деятельности. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в двигательной активности. Музыкальное сопровождение, театральные представления подвижных игр, применение «Забавных физкультуринок» поднимает настроение, побуждает детей к самовыражению творчества в движениях, повышают его самооценку. Использование здоровьесберегающих технологий благоприятно действует на психофизическое здоровье ребенка. При условии введения режима «Повышенной готовности» программа может реализовываться с применением электронного обучения и дистанционных технологий. В процессе проведения обучения в дистанционном режиме используются все основные типы информационных услуг:

·     электронная почта;

·     телеконференции;

·     пересылка данных (FTR- серверы);

·     гипертекстовые среды (WWW – серверы);

·     ресурсы мировой сети Интернет (страницы Word Wide Web, базы данных, информационно-поисковые системы);

·     видеоконференции.

Адресат программы. Программа ориентирована на детей 7-14 лет, не имеющих противопоказаний по состоянию здоровья. Дети принимаются с различным уровнем исходной базы подготовки. Количество обучающихся в группе до 15 человек.

Реализация программы рассчитана на 1 год обучения. Предполагается, что по окончанию курса обучения у учеников сформируется устойчивый интерес, мотивация к спортивной деятельности, будут усвоены технические навыки в игре с мячом, расширится спектр знаний в области спорта.

Особенности организации образовательного процесса. Для реализации образовательной общеразвивающей программы «Подвижные игры», формируются возрастные группы  7 - 14 лет. В программе предусмотрены игры с усложнением для детей 14 лет. На занятиях применяются разные формы подвижных игр: сюжетно-ролевые игры; игры-забавы; имитирующие и спортивные игры, психогимнастика (игры со сменой напряжения и расслабления), ритмопластика (музыкально-ритмические игры и упражнения), народные игры, игровой стретчинг. Объясняя игру, руководитель должен поставить детей так, чтобы им всем было хорошо его видно и слышно. Прежде чем проводить игру, необходимо не только хорошо знать ее содержание, но и другие важные моменты: возраст детей, иметь представление о коллективе, учитывать, чем он занимался до этого, где будет проводиться игра. Приступая к игре, следует заранее подготовить площадку, необходимый инвентарь, который понадобится, не забывая и о мелочах (мел, свисток), продумать размещение всех играющих и весь ход игры. Объяснить игру нужно предельно коротко и ясно. Алгоритм работы с подвижными играми:

Название игры, знакомство с ее содержанием и целью. Объяснение правил игры, распределение ролей, играющих и их месторасположение. Ход игры.

Анализ игры. Занятия, в форме физкультурного праздника, проводятся в форме веселых игр, забав, развлечений. Упражнения, выполняемые с эмоциональным подъемом, оказывают благоприятное воздействие на организм ребенка. На физкультурных праздниках не только закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются двигательные качества (быстрота, ловкость, ориентировка в пространстве и др.), но и способствуют воспитанию чувства коллективизма, товарищества, дружбы, взаимопомощи, развивают выдержку и внимание, целеустремленность, смелость, упорство, дисциплинированность и организованность.

преподаватели

Гюрджян Гаяне Васильевна

Расписание

Занятия проводятся по расписанию в первую смену.

Содержание программы

Содержание: 

1. «Основные движения, игры».

1.1 Основные движения, игры.

 Теоретические аспекты. Техника безопасности на занятиях и показ простых приемов самостраховки. Правила выполнения различных упражнений, подвижных игр.

Практика. Ходьба на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, приставными шагами назад, вправо, влево, с разными положениями рук, с открытыми и закрытыми глазами (на месте и в движении). С перекатом с пятки на носок, приставными шагами на носках и пятках вперед, в стороны, гимнастическим шагом, приставным шагом с полуприседанием, в полуприсяде. Бег на носках с высоким подниманием колена, широким шагом, обегая предметы с выполнением заданий. С преодолением небольших препятствий, с поворотом, боковым галопом, подскоками, поднимая вперед прямые ноги. На носках с высоким подниманием колена, широким шагом, обегая предметы с выполнением заданий.  Бег с преодолением небольших препятствий, с поворотом, боковым галопом, подскоками, поднимая вперед прямые ноги.  Ходьба по гимнастической скамейке с поворотом прямо, боком приставным шагом, с перешагиванием набивных мячей, по наклонной доске с разными положениями рук, бег с остановкой на сигнал, упражнения на статическое равновесие, кружение на месте. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, на носках, приставным шагом с полуприседанием на четвереньках с мешочком на спине, ходьба, по узкой рейке гимнастической скамейки приставляя пятку одной ноги к носку другой, по полусферам, упражнение "Ласточка", " Аист" на полу.

1.2. Бросание и ловля мяча во время игры. Теоретические аспекты. Техника безопасности на занятиях и показ простых приемов самостраховки. Правила выполнения различных упражнений, подвижных игр. Метание мяча в цель одной рукой, отбивание мяча от пола двумя (одной) руками, бросание мяча о стену и ловля его, прокатывание обруча двумя (одной) руками по прямой, между предметами.  Отбивание мяча от пола одной рукой на месте и с продвижением, перебрасывание мяча друг другу и умение ловить его стоя, разными способами, прокатывание обручей друг другу, овладение элементарными приемами волейбола и баскетбола, бадминтона, прокатывание набивного мяча между предметами и в прямом направлении до цели, метание мяча, мешочка в горизонтальную и вертикальную цели. Прыжки «ноги вместе — ноги врозь», подскоки вверх на месте, с поворотом вокруг себя, подскоки «ноги вперед-назад» (попеременно).  Прыжки через неподвижную скакалку, прыжки с места в длину, высоту. Прыжки на одной ноге на месте и с продвижением, боковой галоп, прыжки с разбега в длину, прыжки через длинную качающуюся скакалку на двух ногах.

1.3. Строевые упражнения, игры.

Теоретические аспекты. Техника безопасности на занятиях и показ простых приемов самостраховки.

Практика. Правила выполнения различных упражнений, подвижных игр.

2.  «Мы спортсмены».

2.1. Ползанье, метание. равновесие во время игры. Теоретические аспекты. Техника безопасности на занятиях и показ простых приемов самостраховки. Правила выполнения различных упражнений, подвижных игр.  

Практика. Ползание по скамейке на четвереньках с опорой на ладони и колени, на предплечья и колени, пролезание в обруч боком, ползание по скамейке на животе, подтягиваясь руками, подлезание под скамейку, лазанье по гимнастической стенке с пролета на пролет, вверх — приставным шагом с попыткой применить переменный шаг. Лазанье по гимнастической стенке с переходом с пролета на пролет приставным шагом влево и вправо, ползание на четвереньках по гимнастической скамейке вперед и назад. Метание мяча в цель одной рукой, отбивание мяча от пола двумя (одной) руками, бросание мяча о стену и ловля его, прокатывание обруча двумя (одной) руками по прямой, между предметами. Отбивание мяча от пола одной рукой на месте и с продвижением, перебрасывание мяча друг другу и умение ловить его стоя, разными способами.

2.2. Равновесие во время игры. Теория. Понятие равновесие. В каких видах спорта необходимо соблюдать равновесие. Прокатывание обручей друг другу, овладение элементарными приемами волейбола и баскетбола, бадминтона, прокатывание набивного мяча между предметами и в прямом направлении до цели, метание мяча, мешочка в горизонтальную и вертикальную цели.

2.3. Эстафеты. Участие детей и родителей в совместных мероприятиях, праздников. «Эстафета парами», «Пронеси мяч», «Забрось мяч в кольцо», «Дорожка препятствие», «Кто быстрее», «Школа мяча», «Догони свою пару».

3. «Спортивный досуг «Спорт – здоровье».

3.1. Спортивные состязания.

3.2 Игры с мячом.

3.3. Элементы, баскетбола. Теоретические аспекты. Техника безопасности на занятиях и показ простых приемов само страховки. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые по­движные игры, доводить их до конца, проявляя инициативу и творчество. Спортивные игры и упражнения.

3.4. Элементы футбола. Передача мяча друг другу (двумя руками от груди, одной рукой от плеча). Учатся перебрасывать мячи друг другу двумя рука­ми от груди в движении. Ловить летящий мяч на разной высоте (на уровне груди, над головой, сбоку, снизу, у пола и т. п.) и с разных сторон. Бросать мяч в корзину двумя руками из-за головы, от плеча. Вести мяч одной рукой, передавая его из одной руки в другую, передвигаясь в разных направлени­ях, останавливаясь и снова передвигаясь по сигналу. Усвоить основные пра­вила игры. Элементы футбола. Передавать мяч друг другу, отбивая его правой и ле­вой ногой, стоя на месте. Вести мяч змейкой между расставленными пред­метами, попадать в предметы, забивать мяч в ворота. Элементы хоккея. Вести мячик клюшкой, не отрывая ее от мяча. Прокатывать мяч клюшкой друг дру­гу, задерживать мяч клюшкой. Вести мяч клюшкой вокруг предметов и между ними. Забивать мяч в ворота, держа клюшку двумя руками (справа и слева). Попадать мяч в ворота, ударять по ней с места и после ведения

Цели программы

Цель: создание условий для физического развития детей, формирование личности ребенка, воспитание морально - волевых качеств.

Результат программы

Предметные результаты.

1. Научатся необходимым двигательным умениям и навыкам, в соответствии с его индивидуальными особенностями.

2. Разовьются физические качества, укрепиться здоровье учащихся

Личностные:

3. Научатся реализовывать собственные потребности  в двигательной активности, в здоровом образе жизни.

4.Преобретут навыки в  собственной деятельности.

Метапредметные:

5. Сформируется  потребность в здоровом образе жизни. Обеспечение физического и психического благополучия.

6. Сформируется  внутренняя социальная позиция.

Особые условия проведения

В объединение "Подвижные игры" принимаются все дети, не имеющие противопоказаний  в здоровье.

Материально-техническая база

Материально – техническое оснащение, оборудование:

Оборудование зала

1. Шведская стенка

2. Гимнастические скамейки

3. Индивидуальные коврики

4. Шапочки-маски

5. Приставные лесенки, доски

6. Мячи резиновые разных размеров

7. Мячи массажные (мячи-"ёжики")

8. Набивные (с песком) мячи.

9. Гимнастические палки

10. Обручи

11. Обручи плоские

12. Туннели для лазания

13. Веревки

14. Дуги для подлезания

15. Цветные ленточки

Вспомогательное оборудование

1. Музыкальный центр

2. CD-диски.

Стоимость

Занятия проводятся на бюджетной основе.