Лаборатория ФИКСпериментов

Программа направлена на формирование научного мировоззрения, освоение практических методов научного познания мира, развитие исследовательских, прикладных, конструкторских и инженерных способностей обу-чающихся. Основной акцент в освоении данной программы делается на познавательную игру с экспериментированием. Именно в игре можно развить ряд основных качеств, необходимых будущему успешному инженеру: способность комбинировать, рассуждать, устанавливать логические связи; развитость внимания и сосредоточенность; развитость творческого мышления; способность к самостоятельным видам работы; изобретательство (создание полезных для общества изобретений).

Инженерное мышление дошкольников формируется в процессе научно-технического творчества, конструирования, решения логических и изобретательских задач; экспериментирование в различных областях науки для получения целостной картины мира. Главное достоинство программы состоит в том, что она дает ребенку реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами. Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование конструкторских и трудовых навыков.

преподаватели

Козлова Наталья Николаевна, педагог дополнительного образования

Арутюнова Татьяна Валерьевна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Содержание учебного плана

 

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ 2 часа (теория 1 час, практика 1 час).

Теория. Вводное занятие.

Практика: Вводное занятие.

 

2. Занимательная механика и оптические иллюзии.
40 часов (теория 20 часов, практика 20 часов).

Теория. Введение в мир техники. Измерения. Измерение времени. Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Ворот. Равновесие. Центр тяжести. Маятник. Винт и шестеренки. Трение. Инерция. Тяга. Упругость. Реактивное движение. Вертушки. Пропеллеры. Паруса. Ветер. Пневматика. Поршень. Волчок и гироскоп. Оживление картинки (птичка в клетке, волшебный фонарь, анимация фона). Оптические иллюзии (необыкновенные оптические явления в природе). Волшебный цвет (как получается цвет). Опыты с водой, призмами и линзами. Опыты с водой, призмами и линзами. Разрушительные силы природы. Прочность и устойчивость конструкции. Отражение и симметричность. Фракталы. Опыты с зеркалами.

Практика: Измерения. Простые механизмы: наклонная плоскость, рычаг, винт (изготовление катапульты, эксперименты с машинками и рычагами). Равновесие. Центр тяжести. Трение. Инерция. Волчок и гироскоп. Упругость (эксперимент с машинками на резиномоторах). Маятник. Реактивное движение (эксперимент с машинками, вентиляторами и шариками). Разрушительные силы природы (наводнения, ураганы, землетрясения, вулканы – моделирование процессов). Симметричность (опыты с зеркалами). Радужный вентилятор (создание модели вентилятора с разноцветными лепестками). Оптические иллюзии (необыкновенные оптические явления в природе). Волшебный цвет (работа с цветными пластинками). Опыты с водой, призмами и линзами.

ТРИЗ-игры – игровые задания в инженерной тетради с экспериментированием по текущей теме (измерение длины, ширины, расстояния, времени, построение солнечных часов, как работают качели и весы, почему птичка не падает, можно ли вынуть лист из-под стакана, не разлив воду, как работает миксер, опыты с воздушными шариками и шприцами, «Появление из ниоткуда», «Перископ» и т.д.).

 

 

3. Электричество и магнетизм. 14 часов (теория 7 часов, практика 7 часов).

Теория. Статическое электричество и электрический ток. Электрические цепи: от лампы до вентилятора. Музыкальный звонок. Охранная сигнализация. Магнитное поле. Компас. Роботы-исследователи. Роботы с вибромотором. Промышленные роботы.

Практика: ТРИЗ-игры (получение статического электричества, танцующие человечки, ток из картошки, опыты с магнитами). Статическое электричество и электрический ток. Электрические цепи: от лампы до вентилятора. Музыкальный звонок. Охранная сигнализация (работа с конструктором «Знаток»). «Волшебный гвоздь» (сборка простейшего электромагнита). Роботы с вибромотором (роботы-щетки). Сборка и тестирование. Промышленные роботы (создание роботов с магнитным электрозахватом).

 

4. Занимательная астрономия. 14 часов (теория 7 часов, практика 7 часов).

Теория. Космос, галактики, звезды, планеты и спутники. Притяжение. Освоение космоса. Солнечная система. Кодирование и передача информации (показ видео «Красота математики», кодирование символов, цвета, звука). Модели для полета к планетам и другим галактикам. Автономные космические роботы. Управление космическим роботом. Управление космическим роботом.

Практика: Космос, галактики, звезды, планеты и спутники. Притяжение. Освоение космоса. Солнечная система. Кодирование и передача информации. Модели для полета к планетам и другим галактикам (разработка и построение моделей для выполнения задач, соответствующей теме). Автономные космические роботы. Программирование и управление космическим роботом.

ТРИЗ-игры (как увидеть, усилить, закодировать и передать звук, задачи на комбинаторику, логику и алгоритмику, поиск и распределение предметов роботом на поле по заданным координатам).

 

5. Итоговое занятие 2 часа (теория 0 часов, практика 2 часа).

Практика: Защита творческих проектов.

Цели программы

Цель программы:

создать условия для мотивации к развитию инженерных способностей обучающихся и самореализации личности в процессе реализации исследовательских профессионально-ориентированных игровых технологий.

Результат программы

Учебный курс должен помочь учащимся получить знания, навыки и умения в различных областях. Что способствует становлению целостной картины мира ребенка, развитию инженерного мышления, подготовке к дальнейшей конструкторской, изобретательской деятельности и ориентирует в выборе профессии.

В результате освоения данного курса, обучающиеся должны получить

Предметные результаты:

знать:

- физические явления и физические свойства предметов окружающего мира;

- основные физические явления (магнитное притяжение, электричество, отражение и преломление света и др.)

- принципы алгоритмирования и программирования;

- правила техники безопасности при проведении физических экспериментов;

уметь:

- проводить элементарные и доступные опыты и фиксировать результаты исследований;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные результаты:

В результате освоения данного курса, обучающиеся приобретут:

- навыки аналитического, инженерного мышления учащихся в процессе проведения опытов и выполнения исследований;

- умение отстаивать свои позиции и мировоззренческие взгляды;

Метапредметные результаты:

- навыки конструирования, алгоритмирования и программирования для выполнения различных задач в процессе экспериментальной деятельности;

- умения строить гипотезы, искать ответы на вопросы и делать простейшие умозаключения, анализируя результат экспериментальной деятельности;

- умение анализировать наблюдаемое, делать выводы, элементарно прогнозировать последствия;

- познавательный интерес и способность самостоятельно добывать знания.