«Sunny English»

Данная программа рассчитана на приобретение первоначальных знаний по английскому языку для детей младшего школьного возраста и на совершенствование уже приобретенных знаний для детей среднего школьного возраста в непринужденной обстановке, не испытывая при этом, так называемой, ошибкобоязни.

Также программа по английскому языку расширяет содержание предметных тем образовательного стандарта. Языковой материал распределен с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа предусматривает совершенствование слухо – произносительных навыков, соблюдение интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Программа предусматривает расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования, развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, необходимых для занимательных упражнений, кроссвордов, реплик-клише речевого этикета.

Педагоги

Фоменко Наталья Васильевна, педагог дополнительного образования

Квалификационная категория высшая.

Педагогический стаж работы 20 лет.

Содержание программы

1-й год обучения, 140 часов.

Hello! It’s me – 14 часов.
My family – 14 часов.
I love animals – 18 часов.
Look at my toys – 16 часов.
Head and shoulders – 16 часов.
Yummy – 16 часов.
My home – 14 часов.
I’m a pupil – 16 часов.
I love English – 14 часов.

2-й год обучения, 140 часов.

My family – 18 часов.
My pet – 18 часов.
Friends – 14 часов.
Food – 18 часов.
My day – 18 часов.
In the lesson – 18 часов.
On Sunday – 16 часов.
Season – 18 часов.

3-й год обучения, 140 часов.

About me – 14 часов.
Daily life – 16 часов.
Pets – 16 часов.
My house – 16 часов.
Clothes – 16 часов.
School – 16 часов.
A party – 14 часов.
A day out – 16 часов.
Holidays – 14 часов.

4-й год обучения, 140 часов.

Модуль 1 (36)
1.1 Вводное занятие - 2 часа.
1.2 Summer was fun - 16 часов.
1.3 Free time - 18 часов.

Модуль 2 (36)
2.1 Do you like TV? - 18 часов.
2.2 Christmas is coming - 18 часов.

Модуль 3 (72)
3.1 In the city or in the country? - 16 часов.
3.2 Be healthy! - 14 часов.
3.3 Our wonderful world - 14 часов.
3.4 Countries and people - 12 часов.
3.5 Travelling - 16 часов.

Цели программы

Развивать личность ребенка на основе изучения английского языка.

Основные пути к достижению этой цели лежат в развитии четырех видов речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо).

Результат программы

Данная программа призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой образовательной программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями;

Ожидается, что учащиеся закончившие обучение по данной программе смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.

Речевая компетенция

Говорение

Учащиеся научатся:

• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Учащиеся научатся:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

• понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

• использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. Чтение Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

Учащиеся научатся:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Языковая компетенция Графика, каллиграфия, орфография

учащиеся научатся:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звукобуквенные соответствия;

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• списывать текст;

• отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

• находить в тексте слова с заданным звуком;

• вычленять дифтонги;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

• соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

• членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением. Лексическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики курса, в соответствии с коммуникативной задачей;

• использовать в речи устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

• использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

• узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, notebook etc.);

• узнавать конверсии, выводить их значение (chocolate – chocolate cake, water – to water);

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования. Грамматическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

• оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

• оперировать в речи отрицательными предложениями;

• формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

• оперировать в речи сказуемыми разного типа – а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He is a pupil. He is ten.); составным глагольным(I can swim. I like to swim.);

• оперировать в речи безличными предложениями (It is spring.);

• образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man– men, woman – women, mouse – mice, fish – fish, deer – deer, sheep – sheep, goose – geese;

• использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

• использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good– better– best; bad – worse – worst);

• выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм present simple, future simple, past simple (включая правильные и неправильные глаголы), present continuous, раst continuous, present perfect, оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can, must, have to;

• использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

• Оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени образа действия (very, well, badly, much, little);

• использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);

• использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

Социокультурная компетенция

Учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также учащиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. Ребята учатся представлять свою культуру посредством изучаемого иностранного языка.

Личностные результаты

В результате изучения английского языка, используя представленную программу, у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Ребята приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание позволяет заложить основы коммуникативной культуры у учащихся. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей учащихся. Работа по данной программе будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты

Во время обучения по данной образовательной программе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на занятиях учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, учащиеся учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык» особенно велик. И наконец, данный предмет, способен постепенно научить учащихся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности.

Особые условия проведения

Принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Проводится стартовая диагностика (входной контроль) с целью выяснения уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков, мотивации для занятий).

 

Материально-техническая база

· методическое обеспечение (наличие программы, наглядных пособий, методических разработок, рекомендаций);

· материальная база (кабинет, оборудование: столы, стулья, школьная доска);

· техническое оснащение (магнитофон, ноутбук, модульный проектор, экран);

· электронные пособия: (компакт-диск);

· дидактический материал:

a) демонстрационный материал по каждой теме программы, электронно-методический комплекс к занятиям (мультимедийные презентации).

б) раздаточный материал по каждой теме программы, карточки с текстом для чтения, тесты, упражнения, памятки.

Стоимость

Программа реализуется на бюджетной основе.