Творческая мастерская кружок "Проба пера"

Поэзия   оказывает   огромное   влияние   на   формирование   духовного   облика   и   нравственных   ориентиров   людей.   Ей   принадлежит   ведущее   место   в   эмоциональном,   интеллектуальном   и  эстетическом   развитии   личности,     в   формировании   миропонимания    и   национального   сознания. Именно поэзия   эстетически    оценивает  мир,   выражая   богатство   и  многообразие   жизни   в  художественных   образах.   Она   обладает   огромной   силой   воздействия.   Поэтому  и   необходимо   совершенствовать   и  развивать   литературные   способности   одарённых    детей,   использовать  их  в  общественной  жизни  гимназии.  Кроме того, объединение   учащихся   в   творческую   агитбригаду    будет   способствовать   решению   проблемы   занятости   детей   в   свободное   от  учёбы  время,   организации   их   полноценного  досуга.

Педагоги

Макарова Тамара Владимировна - преподаватель русского языка и литературы.

Содержание программы

Содержание изучаемого курса  

Что значит быть читателем. Счастье быть читателем.   Необходимость вдумчивого чтения. Художественный вкус. Связь понятий «вкус» и «искусство». Воображение. Художественный образ как плод воображения писателя.  Цель литературного творчества. Обсуждение и составление плана работы клуба начинающего писателя «Золотое перо». Оформление плана на компьютере.
Разделение литературы  на роды и виды. Эпос. Лирика. Драма. Работа с литературоведческим словарем.
Стихотворные формы как поэзия. Разграничение этих понятий. Невозможность пересказа поэтического произведение. Стихотворение как ряд образов. Талант сочинительства. Проба пера.
Понятие о ритме и рифме.  Обучение определению ритма и рифмы в стихотворениях  русской поэзии. Упражнения в версификации.
Многообразие стихотворных ритмов.  Двусложные и трехсложные размеры. Разновидности рифм. Обучение написанию стихотворных произведений. Работа на компьютере, сканирование, подбор иллюстраций к произведениям.
Особенности организации стихотворной речи. Строфа. Онегинская строфа.
Обучение определению Онегинской строфы.

Особенности звукописи. Придумывание различных звукоподражательных эффектов.
Образные средства поэтической речи. Работа с лучшими образцами классической литературы. Обучение умению самостоятельно подбирать образные средства поэтической речи.
Обсуждение публикаций нового номера литературного журнала «Золотое перо». Издание журнала. Работа на компьютере.
Образные средства поэтической речи, общие с прозой. Обучение выразительному чтению стихов. Проведение конкурса на лучшего чтеца.
Особенности изобразительно-выразительных средств художественной речи (стилистические приемы). Обучение на примере произведений Гоголя, Тургенева, Чехова, Короленко, Аксакова, Паустовского.
Мастер- класс.   Чтение произведений членов клуба юных писателей «Золотое перо».
Обсуждение и подготовка к публикации произведений в журнале «Золотое перо». Работа на компьютере.
Художественная проза, ее музыкальность. Обучение на примере произведений Бунина, Чехова, Горького, Паустовского.
Обучение выразительности художественного чтения прозы. Конкурс на лучшее прочтение.
Возможность и невозможность угадать название произведения по его содержанию или содержание по названию. Талантливо подобранное название. Обучение подбору. Обучение сочинению названий произведения. Эпиграф. Его значение, место в тексте, наиболее распространенные источники.
Обучение выдумыванию заглавий. Синтаксическое многообразие заглавий.
18.  Широкое значение слова «композиция». Композиция в изобразительном искусстве. Композиция в литературном произведении как взаимная связь элементов (образов, сцен, глав, эпизодов). «Кольцевая» композиция. Симметричная композиция. Многообразие композиционных приемов, выходящее за пределы терминологического круга. Необходимость в ряде случаев описательной характеристики композиции.

19.  Природа комического. Обучение сочинительству комических рассказов. Нелепость ситуаций как основа комического сюжета. Неожиданные шутки автора и персонажей в ходе серьезного повествования.

20.  Обсуждение и подготовка к публикации произведений в журнале «Золотое перо».

21.  Жанры сатиры в эпическом, лирическом и драматическом роде. Обучение индивидуальному стилю литературного творчества.

22.  Сложная взаимосвязь литературы и жизни. Невозможность и ненужность прямого копирования жизни в литературе. Вымысел на основе реальных фактов. Обучение умению фантазировать.

23.  Жизнь – источник литературы. Влияние литературы на жизнь. Обучение написанию произведений, основанных на реальных жизненных фактах.

24.  Главная мысль произведения. Обучение умению определять главную мысль произведения.

25.  Обучение основным средствам создания образов персонажей в эпических произведениях: портрет, речь, отношение к окружающим, привычки, поступки.

26.  Обучение написанию рассказа с необычным построением. Юмористические рассказы. Фельетоны. Эссе. Рассказ. Повесть. Особенности жанров. Обучение написанию произведений разных жанров.

27.  Проведение конкурса на лучшее произведение года. Подготовка и выпуск литературной газеты «Проба пера».

 

Цели программы

Цель: через знакомство с аспектами поэтического мастерства научиться самим  создавать стихи, малую прозу, анализировать лирические произведения собственного сочинения и других авторов, научиться их интерпретации, учиться принципам общения, становясь людьми коммуникабельными, компетентными в области стихосложения, творческими личностями.

Результат программы

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате работы по данной программе учащиеся должны:

-  научиться обращать внимание на стилистические и композиционные  особенности прочитанного произведения;

-     уметь выделить литературный прием;

-  понимать значение терминов, определенных программой: отвечать на связанные с ними вопросы, составлять с ними предложения, приводя примеры из прочитанного;

-    уметь объяснить отличие стихотворной и прозаической речи, обиходной и художественной прозы

Материально-техническая база

Кабинет, интерактивная доска, компьютер, библиотека.