«Безопасное поведение»

Актуальность и новизна программы обусловлена необходимостью формировать базовый уровень культуры безопасности жизнедеятельности, выработке умений распознавать угрозы, избегать опасности, нейтрализовать конфликтные ситуации, решать сложные вопросы социального характера, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Программа направлена на формирование поведенческих навыков, обеспечивающих защиту жизни и здоровья обучающегося, формированию необходимых для этого волевых и морально-нравственных качеств, предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации к современной техно-социальной и информационной среде, способствует проведению превентивных мероприятий в сфере безопасности.

 

Обучение   по     программе способствуют      формированию   у  обучающихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретению навыков сохранения жизни и здоровья в повседневной жизни и в опасных условиях. Программа направлена на воспитание у обучающихся таких качеств, как дисциплинированность, внимательность, собранность, ответственность, осторожность, уверенность, поскольку отсутствие именно этих качеств становится причиной трагических происшествий.

Педагоги

Дубровяк Анастасия Андреевна

Боровко Вадим Игоревич 

Содержание программы

Содержание учебно-тематического плана

 

Тема 1. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

 

Выбор группами кейсов для работы. Анализ кейса, планирование и определение результата.В группах изучение признаков, по которым можно определить состояние человека, причин. Практическое повторение действий при данной ситуации. Составление алгоритма действий при возникновении опасной ситуации по выбранному кейсу. Составление сценария диалогов - звонок в МЧС, родителям, скорую помощь со стационарного и мобильного телефона.

Взаимообучение на основе созданных алгоритмов. В завершении темы проводится игра по станциям. На станции предложен один из изученных кейсов. Обучающиеся должны прочитать кейс (описание состояния человека и внешних признаков), выполнить очередность действий, включая необходимые диалоги - звонок в МЧС, Скорую помощь, родителям и т.д.

 

Кейсы описывают следующие ситуации: оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения, наружных

кровотечениях, попадания инородного тела в верхние дыхательные пути, травмах различных областей тела, ожогах, обморожении, отравлениях.

Для разных возрастов сложность описываемых ситуаций может отличаться.

 

Тема 2. Индивидуальная модель здорового образа жизни

 

Здоровый образ жизни – активные действия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья, которые выражены медицинским, физическим, экологическим или каким-либо другим видом активности человека.

Питание - суточная потребность человека в питательных веществах, витаминах и воде относительно конкретного возраста. Суточная норма калорий, примерное распределение калорий при пятиразовом питании. Ежедневный и недельный рацион. Составление индивидуального плана питания.

 

Норма физической активности человека, относительно возраста. Виды активности, способствующие гармоничному развитию и поддержанию здоровья. Составление индивидуальной программы физической активности

 

в   соответствии с интересами и особенностями здоровья. Упражнения для глаз, снятия напряжения со спины.

Микросреда человека: дом, школа и т.д. Оценка микросреды с точки зрения воздействия на здоровье человека. Рабочее и спальное место, режим проветривания.

 

По мере изучения темы обучающиеся заполняют “Индивидуальную модель здорового образа жизни”.

Тема 3. Безопасность в повседневной жизнедеятельности Представление кейсов для работы проектных групп. Выбор кейсов.

 

Командообразование. Анализ кейса, планирование и определение результата. Формы представления результатов работы проектных команд: лего-прототипирование объекта, пространственный прототип объекта.

Алгоритм действий при возникновении ситуации, описанной в кейсе.

 

Разработка прототипа объектов.

 

Подготовка сценария действий с применением прототипа объекта. Подготовка речевых сценариев, в том числе звонков по стационарному и мобильному телефону, сообщений в мессенджерах.

 

Проведение сценария по опасным ситуациям:

 

-         использование бытовых устройств, приборов, инструментов. Проведение сценария по опасным ситуациям использования средств бытовой химии;

 

-         неисправность системы электроснабжения;

 

-         пожар в доме/квартире;

 

-         утечка газа;

 

-         на воде, само- и взаимопомощь на воде.

 

Соблюдение правил безопасного поведения в туристических походах.

Тема 4. Информационная безопасность

Личная безопасность - основные элементы. Проверка и корректировка личных профилей в интернет.

Цифровой след - совокупность данных, которые пользователь генерирует во время пребывания в цифровом пространстве. Пассивный и активный цифровой след.

 

Основы безопасного общения в Интернет. Защита компьютера и мобильного устройства от вредоносного воздействия.

 

Цели программы

развитие у школьников компетенций, обеспечивающих осознанного выполнения детьми и подростками правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, природы, быта.

Результат программы

Планируемые результаты

 

Результативность и способы оценки программы построены на основе

 

компетентностного подхода.

 

Обучающиеся будут знать:

 

-         алгоритмы действий при возникновении опасных ситуаций: оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и

кровообращения, наружных кровотечениях, попадания инородного тела в верхние дыхательные пути, травмах различных областей тела, ожогах, обморожении, отравлениях.

 

-         что такое здоровый образ жизни и его компоненты;

 

-         алгоритмы действий при возникновении опасных ситуаций: при использовании бытовых устройств, приборов, инструментов, средств бытовой химии; при неисправности системы электроснабжения; при пожаре в доме/квартире; при утечке газа; на воде, в туристических походах.

 

-         что такое личная безопасность в сети Интернет; цифровой след; пассивный и активный цифровой след;

-         основы безопасного общения в Интернет;

 

-         жизненный цикл проекта.

 

Обучающиеся будут уметь:

 

-         действовать адекватно сложившейся ситуации;

 

-         чётко и полно сообщать через различные каналы связи о возникновении опасной ситуации взрослым, специализированным службам;

 

-         составлять индивидуальную модель здорового образа жизни;

 

-         оказывать само- и взаимопомощь на воде;

 

-         создавать личных профилей в интернет с точки зрения обеспечения безопасности;

-         обеспечивать защита компьютера и мобильного устройства от вредоносного воздействия;

-         анализировать кейсы и выстраивать траекторию решения проблемы.

 

Материально-техническая база

М4007 Тренажер-манекен взрослого пострадавшего "Александр-2-0.1". Заводской номер отсутствует.
М4002 Тренажер для обучения приему Геймлиха. Заводской номер отсутствует.
МУ0555 Набор «Имитаторы ранений и поражений». Заводской номер отсутствует.
Комплект шин транспортных иммобилизационных складных КШТИв-01-Медплант (малый) для взрослых
Воротник шейный (мягкий).
Аптечка первой помощи работникам.
Стол
Стул
МФУлазерное BrotherMFC-L2700DNR Заводской № E75198J9N947803
Ноутбук Ноутбук ASUS TUF Gaming FX505DT-AL025

Заводской № L3NRCV01B219126
Ноутбук ASUSVivoBookFlip 14 TP401CA

Заводские №№

JBN0CV01403644A

JBN0CV014037440

JBN0CV014028443

JBN0CV01405644D

JBN0CV014011442

JBN0CV01400444B

JBN0CV01402344F

JBN0CV014006444

JBN0CV014032447

JBN0CV014010448
СмартфонDIGMA CITI 653 64Gb

Серийный № D16A11FBV00268