«Гармония востока»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности, реализуется в течение одного года. 

Данная программа китайского языка ориентирована на освоение детьми базовой полезной лексики и освоение соответствующих возрастным особенностям грамматических структур. Учащиеся развивают навыки чтения, письма, говорения и аудирования. 

Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных, общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Педагоги


Сподина Алина Андреевна, педагог дополнительного образования, педагогический стаж – 1 год. Руководитель призёров и победителей всероссийских, муниципальных конкурсов «ЗАВРИКИ», «Ушаковские чтения», "Маяки моей Родины!".

Содержание программы


Модуль № 1. Знакомство с китайским языком – 20 часов (теоретические занятия – 9 часов, практические занятия – 11 часов).

Модуль № 2. Я и моя семья – 28 часов (теоретические занятия – 9 часов, практические занятия - 19 часов).

Модуль № 3. Питание - 20 часов (теоретические занятия – 6 часов, практические занятия – 14 часов).

Модуль № 4. Моя школьная жизнь – 24 часа (теоретические занятия – 6 часов, практические занятия – 18 часов).

Модуль № 5. Время и погода - 28 часов  (теоретические занятия – 8 часов, практические занятия – 20 часов).

Модуль № 6. Я и мои увлечения - 24 часа (теоретические занятия – 6 часов, практические занятия – 18 часов).

Итого: общее количество часов по программе - 144

Цели программы

Формирование элементарных навыков общения на китайском языке у учащихся с учетом личностного развития ребенка, его интеллектуальных и эмоционально-волевых способностей, которые, прежде всего, проявляются в языковой компетенции.

Результат программы


По итогам  реализации программы учащиеся должны знать:

‒ основную лексику по темам: приветствие, местоимения, страны и национальности, семья, домашние животные, мой дом, еда, напитки, в магазине, дни недели, расписание уроков, места в школе, время, год, месяц, число погода, времена года, моё хобби, спорт и упражнения, числа (1-100);

‒ основные грамматические темы: конструкции 这 是..\ 那 是“ zhe shi…\ na shi…”, вопросительная частица 吗 «ma», альтернативные вопросы, конструкции 我有…我没有…你有没有? “wo you…; wo mei you … ; ni you mei you…?”, cчетные слова,  отрицательная частица 不 «bu», вопросительная фраза什 么 «Shen me?», фраза 多少钱? «Duo shao qian?», фраза 我喜欢« Wo xihuan…», конструкции 哪 儿...\ 在 哪 儿«nar..\ zai nar…», конструкции с глаголами «уметь» 可以, 能, 会 (keyi, neng, hu(a)i), конструкции с глаголами «хотеть» 想, 要 (xiang, yao);

‒ основные конструкции: 你好 (Ni hao); 你叫什么名字?(Ni jiao shenme mingzi?); 我叫(Wo jiao..); 你好吗? 我很好 (Ni hao ma? Wo hen hao); 你是哪国人? 我是..(Ni shi na guo ren? Wo shi…); 这 是..\ 那 是 (zhe shi…\ na shi…);那不是 (na bu shi…);我有…我没有.. 你有没有? (wo you…; wo mei you … ; ni you mei you…?); 你有…吗? (Ni you … ma?); 什 么? (Shen me?); 多少钱? (Duo shao qian?); 我要…我不要…你要什 么? (wo yao…; wo bu yao…; ni yao shenme?); 我喜欢…我不喜欢 (Wo xihuan…; wo bu xihuan …?); 你呢? (Ni ne?); 你去哪儿? (Ni qu nar?); 我去.. 我不去(Wo qu… ; wo bu qu…) ; 现在几点?(xianzai ji dian?); 我的生日是 (Wo de shengri shi… ); 你几岁? (ni ji sui?);  你的爱好是什 么? (Ni de aihao shi shenme?); 我的爱好是...(Wo de aihao shi….); 你会.. 吗?(ni hu(a)i…ma?); 你能不能..? (Ni neng bu neng…?); 我能..(Wo neng…); 我可以..(wo keyi…); 你想做什 么? (ni xiang zuo shenme?); 我天天做..(Wo tiantian zuo…).

По итогам  реализации программы учащиеся должны уметь:

- приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться, рассказать про свою семью, дом, домашних животных, любимую еду и напитки, свой распорядок дня, погоду, хобби; 

- участвовать в диалоге-расспросе (уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда? у тебя есть? тебе нравится? сколько стоит? ты умеешь?); а так же в диалоге-побуждению к действию;

- воспринимать и понимать речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений;

- читать, писать и воспринимать на слух изучаемую лексику.

В ходе реализации программы ожидаются:

формирование умения общаться на китайском языке с учетом речевых возможностей и потребностей учащихся; 

- формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся, а также их общие учебные умения;

- формирование  элементарных лингвистических представлений, доступных учащимся и необходимых для овладения устной и письменной речью на китайском языке;

- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения учащихся;

- развитие мотивации к дальнейшему овладению китайским языком;

- формирование устойчивого интереса к китайскому языку, как средству общения;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации учащихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования китайского языка как средства общения;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием китайского языка: знакомство учащихся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- воспитание уважения к себе и окружающим людям, а также их труду;

- воспитание речевой культуры учащихся;

- воспитание доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

Особые условия проведения


В группы для обучения принимаются дети независимо от наличия способностей в данной области. Формируются разнополые (или однополые) группы с максимальной наполняемостью 10 человек (количество учащихся в учебной группе (объединении) определяется локальным нормативным актом образовательного учреждения). Так как программа носит общеразвивающий характер, группы могут быть сформированы как из детей одного возраста, так и из детей разных возрастов.

Материально-техническая база


Учебный кабинет, оборудованный в соответствии с требованиями действующего СанПиН, включая классную  доску, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов;
Компьютерное обеспечение изучаемых тем, мультимедийный проектор;
 Информационные источники, плакаты, иллюстрации (грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе, карты на иностранном языке и т.д.)