«Разноцветная улица. Знакомство»

          Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Разноцветная улица» является ознакомительной и имеет художественную направленность.

Детское рисование – это неотъемлемая часть духовной жизни ребенка. Творчество детей, является абсолютно необходимой формой самовыражения и самоутверждения, в котором ярко раскрывается индивидуальность каждого ребенка.

Через рисунок дети выражают свои сокровенные мысли, чувства. Творчество открывает в детской душе те сокровенные, являющиеся неотъемлемой ее частью, уголки, в которых живут источники добрых чувств. В этом истинная ценность занятий изобразительным искусством. Помогая ребенку чувствовать красоту окружающего мира, проводя его из занятия в занятие по дороге красоты, творчества и самовыражения, педагог незаметно прикасается к этим чувствам и дальнейшее общение на занятии может всегда отталкиваться от того доброго, самого ценного, что таит в себе детский внутренний мир. Это помогает избежать тех оценочных характеристик личности ребенка, которые, казалось бы, способны не только помешать полноценным занятиям, но и вовсе снизить мотивацию ребенка к творчеству.

Таким образом, уже само по себе занятие рисованием является для ребенка не только способом самовыражения но и самой важной ступенькой на пути к гармоничному развитию.

                                          Актуальность программы

Актуальность данной образовательной программы связана с теми новыми требованиями к человеку, которые предъявляет к нему современное общество и жизнь в целом. Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом.

 В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов сущности художественного воспитания относится не только формирование у подрастающего поколения эстетического отношения посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Интерес к вопросам обучения изобразительному искусству обусловлен такой задачей, как всестороннее развитие личности ребенка, всех его задатков и способностей.

Поэтому, огромную важность в непрерывном образовании личности ребенка приобретают вопросы развития художественных способностей в различных видах изобразительного и прикладного искусства, закладывающие основы для его профессионального самоопределения в будущем.

Новизна данной программы заключается в том, что она ориентирована на выявление на ранних ступенях развития способностей детей к разным видам художественной деятельности; обеспечение реализации их интересов, склонностей. Важным здесь фактором выступает то, что основой каждого занятия является не планомерное «навязывание» ребенку мыслей о его профессиональном самоопределении в дальнейшем, но создание той атмосферы доверия, погружения и раскрытия творческого начала, которое будет содействовать зарождению и укреплению в душе ребенка тех качеств, которые в будущем помогут ему вырасти гармонично развитым человеком, стремящимся созидать, ценить и нести по жизни красоту и доброе начало во всех своих делах и поступках.

Ознакомление же детей с трудом взрослых может происходить и в процессе организованной педагогом изобразительной деятельности воспитанников: дети не только знакомятся с профессиями художника по рассказам педагога, но и пробуют свои силы в разных видах изобразительной деятельности.

 Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что ее реализация предполагает поэтапное прохождение ребенком по «разноцветной улице», со всеми возможными остановками и помогает раскрывать душу ребенка для красоты, учит смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное, замечать и ценить это. Содержание программы демонстрирует безусловную связь искусства с жизнью человека.

Изобразительное искусство, наиболее эмоциональная сфера деятельности детей. Знакомство и работа с разнообразными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения. Кроме того, вариативность в применении той или иной техники рисования или художественного материала способствует зарождению мотивации в творчестве, открывает перед ребенком новые задачи и новые возможности в раскрытии задуманного художественного образа.

   Отличительные особенности и новизна программы

В программе чередуются задания предметного, сюжетного, декоративного рисования. В каждом задании детям ставиться только одна изобразительная задача. В каждой последующей работе дети используют все приобретенные ранее знания, умения и навыки и отрабатывают закрепляют новые.

Содержание программы выстроено по принципу прогулки или путешествия но новой, незнакомой разноцветной и пестрой улице, полной открытий, событий, интересных мест. Останавливаясь в разных местах этой улицы, знакомясь с ее жителями и гостями, ребята знакомятся с основами изобразительного искусства, постигая ее секреты. 

Тематика заданий может быть изменена педагогом при обязательном сохранении изобразительных задач и их принципиальной последовательности. В основе всех занятий лежит наблюдение и изучение окружающей действительности, формирование у детей целостного, живого представления о предметах и явлениях.

Для того чтобы дети освоили как можно большее количество средств и способов создания художественного образа, и чтобы интерес к изобразительной деятельности у них при этом не ослабевал, в программе используется принцип чередования художественных материалов и техник при том, что тематика работ может быть схожей с предыдущими. В этом случае при схожести тем, существенное отличие, например, материалов или техники выполнения работы, поддерживает обозначенный выше принцип исключения монотонности и повторов в задачах практических работ.

Поэтому, особенность программы заключается также в сквозном характере ознакомления с различными техниками и видами рисования на примере равнозначных либо совершенно отличных тем занятий, например, натюрморт (рисование с натуры либо по представлению), портрет (по памяти, либо по воображению), анималистический жанр (по результатам наблюдения, либо, как создание нового художественного образа с использованием фантазийных приемов, и прочее.

Для бесед об искусстве программа предлагает педагогу проводить их с опорой на самые эмоционально наполненные произведения художников,  композиторов, архитекторов. При использовании примеров синтеза различных искусств у ребенка зарождаются более глубокие, прочувствованные и проникновенные художественные образы, создается соответствующий эмоционально – образный настрой.

 Адресат программы. Для обучения принимаются все желающие дети от 5 до 8 лет, проявляющие интерес к изобразительной деятельности.

Стартовая диагностика (входной контроль) с целью выяснения уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков, мотивации для занятий и т.п.) не проводится.

В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными потребностями: детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья; талантливых (одарённых, мотивированных) детей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи:

Предметные:

- познакомить с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

-  научить строить композицию с выделением композиционного центра;

- способствовать формированию художественного вкуса;

-способствовать развитию познавательного интереса к жизни и творчеству великих художников; освоению практических приемов и навыков изобразительного мастерства;

-способствовать развитию творческих способностей (фантазии, воображения, образного мышления) в области изобразительного искусства.

Личностные:

- способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество; формированию общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений изобразительного искусства;

- способствовать развитию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, к труду, героическому прошлому, многонациональной культуре;

- способствовать формированию коммуникативных навыков межличностного сотрудничества в каждом воспитаннике;

- способствовать формированию у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством.

Метапредметные:

- содействовать развитию мотивации к художественному творчеству; потребностей в самосовершенствовании, самостоятельности и аккуратности в практической деятельности и в жизни в целом;

- способствовать развитию у детей чувственно- эмоциональных проявлений памяти, фантазии, воображения; развитие колористического видения;

- способствовать формированию художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное; улучшение моторики, пластичности;

- способствовать формированию умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).