«Разноцветная улица. Знакомство»

          Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Разноцветная улица» является ознакомительной и имеет художественную направленность.

Детское рисование – это неотъемлемая часть духовной жизни ребенка. Творчество детей, является абсолютно необходимой формой самовыражения и самоутверждения, в котором ярко раскрывается индивидуальность каждого ребенка.

Через рисунок дети выражают свои сокровенные мысли, чувства. Творчество открывает в детской душе те сокровенные, являющиеся неотъемлемой ее частью, уголки, в которых живут источники добрых чувств. В этом истинная ценность занятий изобразительным искусством. Помогая ребенку чувствовать красоту окружающего мира, проводя его из занятия в занятие по дороге красоты, творчества и самовыражения, педагог незаметно прикасается к этим чувствам и дальнейшее общение на занятии может всегда отталкиваться от того доброго, самого ценного, что таит в себе детский внутренний мир. Это помогает избежать тех оценочных характеристик личности ребенка, которые, казалось бы, способны не только помешать полноценным занятиям, но и вовсе снизить мотивацию ребенка к творчеству.

Таким образом, уже само по себе занятие рисованием является для ребенка не только способом самовыражения но и самой важной ступенькой на пути к гармоничному развитию.

                                          Актуальность программы

Актуальность данной образовательной программы связана с теми новыми требованиями к человеку, которые предъявляет к нему современное общество и жизнь в целом. Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом.

 В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов сущности художественного воспитания относится не только формирование у подрастающего поколения эстетического отношения посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Интерес к вопросам обучения изобразительному искусству обусловлен такой задачей, как всестороннее развитие личности ребенка, всех его задатков и способностей.

Поэтому, огромную важность в непрерывном образовании личности ребенка приобретают вопросы развития художественных способностей в различных видах изобразительного и прикладного искусства, закладывающие основы для его профессионального самоопределения в будущем.

Новизна данной программы заключается в том, что она ориентирована на выявление на ранних ступенях развития способностей детей к разным видам художественной деятельности; обеспечение реализации их интересов, склонностей. Важным здесь фактором выступает то, что основой каждого занятия является не планомерное «навязывание» ребенку мыслей о его профессиональном самоопределении в дальнейшем, но создание той атмосферы доверия, погружения и раскрытия творческого начала, которое будет содействовать зарождению и укреплению в душе ребенка тех качеств, которые в будущем помогут ему вырасти гармонично развитым человеком, стремящимся созидать, ценить и нести по жизни красоту и доброе начало во всех своих делах и поступках.

Ознакомление же детей с трудом взрослых может происходить и в процессе организованной педагогом изобразительной деятельности воспитанников: дети не только знакомятся с профессиями художника по рассказам педагога, но и пробуют свои силы в разных видах изобразительной деятельности.

 Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что ее реализация предполагает поэтапное прохождение ребенком по «разноцветной улице», со всеми возможными остановками и помогает раскрывать душу ребенка для красоты, учит смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное, замечать и ценить это. Содержание программы демонстрирует безусловную связь искусства с жизнью человека.

Изобразительное искусство, наиболее эмоциональная сфера деятельности детей. Знакомство и работа с разнообразными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения. Кроме того, вариативность в применении той или иной техники рисования или художественного материала способствует зарождению мотивации в творчестве, открывает перед ребенком новые задачи и новые возможности в раскрытии задуманного художественного образа.

   Отличительные особенности и новизна программы

В программе чередуются задания предметного, сюжетного, декоративного рисования. В каждом задании детям ставиться только одна изобразительная задача. В каждой последующей работе дети используют все приобретенные ранее знания, умения и навыки и отрабатывают закрепляют новые.

Содержание программы выстроено по принципу прогулки или путешествия но новой, незнакомой разноцветной и пестрой улице, полной открытий, событий, интересных мест. Останавливаясь в разных местах этой улицы, знакомясь с ее жителями и гостями, ребята знакомятся с основами изобразительного искусства, постигая ее секреты. 

Тематика заданий может быть изменена педагогом при обязательном сохранении изобразительных задач и их принципиальной последовательности. В основе всех занятий лежит наблюдение и изучение окружающей действительности, формирование у детей целостного, живого представления о предметах и явлениях.

Для того чтобы дети освоили как можно большее количество средств и способов создания художественного образа, и чтобы интерес к изобразительной деятельности у них при этом не ослабевал, в программе используется принцип чередования художественных материалов и техник при том, что тематика работ может быть схожей с предыдущими. В этом случае при схожести тем, существенное отличие, например, материалов или техники выполнения работы, поддерживает обозначенный выше принцип исключения монотонности и повторов в задачах практических работ.

Поэтому, особенность программы заключается также в сквозном характере ознакомления с различными техниками и видами рисования на примере равнозначных либо совершенно отличных тем занятий, например, натюрморт (рисование с натуры либо по представлению), портрет (по памяти, либо по воображению), анималистический жанр (по результатам наблюдения, либо, как создание нового художественного образа с использованием фантазийных приемов, и прочее.

Для бесед об искусстве программа предлагает педагогу проводить их с опорой на самые эмоционально наполненные произведения художников,  композиторов, архитекторов. При использовании примеров синтеза различных искусств у ребенка зарождаются более глубокие, прочувствованные и проникновенные художественные образы, создается соответствующий эмоционально – образный настрой.

 Адресат программы. Для обучения принимаются все желающие дети от 5 до 8 лет, проявляющие интерес к изобразительной деятельности.

Стартовая диагностика (входной контроль) с целью выяснения уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков, мотивации для занятий и т.п.) не проводится.

В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными потребностями: детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья; талантливых (одарённых, мотивированных) детей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи:

Предметные:

- познакомить с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

-  научить строить композицию с выделением композиционного центра;

- способствовать формированию художественного вкуса;

-способствовать развитию познавательного интереса к жизни и творчеству великих художников; освоению практических приемов и навыков изобразительного мастерства;

-способствовать развитию творческих способностей (фантазии, воображения, образного мышления) в области изобразительного искусства.

 

Личностные:

- способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество; формированию общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений изобразительного искусства;

- способствовать развитию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, к труду, героическому прошлому, многонациональной культуре;

- способствовать формированию коммуникативных навыков межличностного сотрудничества в каждом воспитаннике;

- способствовать формированию у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством.

 

Метапредметные:

- содействовать развитию мотивации к художественному творчеству; потребностей в самосовершенствовании, самостоятельности и аккуратности в практической деятельности и в жизни в целом;

- способствовать развитию у детей чувственно- эмоциональных проявлений памяти, фантазии, воображения; развитие колористического видения;

- способствовать формированию художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное; улучшение моторики, пластичности;

- способствовать формированию умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).

преподаватели

Касымова Юлия Анатольевна, педагог дополнительного образования

Расписание

1 раз в неделю по 2 академических часа

Содержание программы

Раздел 1. Введение в программу.

Тема 1.1. Знакомство с программой. Карта путешествия по разноцветной улице.

Теория: Знакомство с программой. Карта путешествия по разноцветной улице. Знакомство с учебным планом. Основные формы работы. Знакомство детей друг с другом. Организация рабочего места. Основные требования правил техники безопасности и охраны труда при работе в учебном кабинете. Инструкция по пожарной безопасности. Знакомство с художественными материалами и оборудованием. Знакомство с историей возникновения кисти, бумаги, художественных красок. Различные типы кистей: жёсткие и мягкие, круглые и плоские, большие и маленькие. Правила работы и уход за кистями. Понятие различных видов мазков, полученных при разном нажиме на кисть: «штрих-дождик», «звёздочка», «кирпичик», «волна».

Практика: Рисование простых сюжетов, выполнение упражнений. Возможные темы работ на вводном  занятии: «Море», «Радуга», «Цветик-семицветик» и др.

 Раздел 2. Виртуальные экскурсии в музей.

Тема 2.1

Теория: Посещение художественных музеев и выставок в режиме онлайн. Беседа о видах и жанрах изобразительного искусства. Знакомство с произведениями искусства (живописью, графикой, скульптурой).

Практика: Изобразительная викторина «Узнай жанр».

 Раздел 3.  В мастерской художника. Знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства.

Теория: Знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства в рамках онлайн экскурсий в мастерские художников. Живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, портрет, натюрморт, пейзаж, жанровая композиция. Беседы о творчестве художников жанра. Основные правила в рисовании натюрморта, жанровой композиции, лица человека.

Рисунок простым карандашом, фломастером, шариковой или гелевой ручкой, углём, пастелью, тушью, восковыми мелками. Классификация линий: короткие и длинные, простые и сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой, весёлый, спокойный, зубастый, хитрый, прыгучий).

Живопись акварель, гуашью. Характер мазка, плотность и легкость в колорите картины.

Практика: Творческие работы по тематике раздела: портрет, тематический натюрморт, пейзаж, тематическая композиция. Тематика заданий может быть приурочена к различным конкурсам, выставкам; может отражать региональный компонент.

 Раздел 4. Городской  парк.

Тема 4.1 Бабочки. Уроки монотипии.

Теория: Техника живописи по-сырому и монотипия.

Практика: Монотипия «Бабочка».

Тема 4.2. «Городские клумбы».

Теория: Праздник тёплых и холодных цветов. Знакомство с богатой красочной палитрой на примере цветов на клумбе. Деление цветов на тёплые и холодные. Особенности тёплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Взаимодополняющие тёплые и холодные цвета. 

Разновидности цветов на городских клумбах.

Практика: Возможные варианты тематики работ: рисование цветов на клумбе, на солнечной лужайке.

Тема 4.3.  Рисуем дождь.

Теория: Эмоционально-психологическая роль цвета в живописи. Влияние цвета на восприятие картины.  Изменения насыщенности и яркости цвета при добавлении белой и черной краски. Цветовые ощущения в результате добавления белой краски (нежность, лёгкость, воздушность). Цветовые ощущения при добавлении чёрной краски цвета (тяжесть, тревожность, загадочность).

Просмотр зрительного ряда по тематике темы раздела.

Практика: Пейзаж «Рисуем дождь».

Тема 4.4 Хоровод городских деревьев.

Теория: Анализ строения дерева. Виды кроны. Особенности фактуры коры, формы листьев, характерные особенности роста ветвей дерева.

Практика: Рисование пейзажа с деревьями. Передача разновидностей и особенностей городских деревьев в парке.

 Тема 5. Праздник на нашей улице.

Тема 5.1 Праздник всех мам.

Теория: Беседа на тему: «Как поздравить маму». Просмотр зрительного ряда на тему раздела. Строение лица (элементарные основы построения).

Практика: Рисование по замыслу. Возможная тематика работ: «Цветы для мамы», «Портрет мамы» и пр.

Тема 5.2 Новый год и Рождество Христово.

Теория: Беседа о зимних праздниках. Просмотр видеороликов по теме раздела.

Практика: Тематическая композиция по тематике раздела.

Тема 5.3 Встречаем весну.

Теория: Беседа о весенних праздниках (Масленица, Пасха). История появления, традиции праздников. Просмотр зрительного ряда по тематике раздела.

Практика: Тематическая композиция на темы: Праздник масленицы в России, Пасха Христова.

Тема 5.4 День Победы.

Теория: Беседа о героическом прошлом нашей Родины. Просмотр презентации на тему «Подвиг народа». Обсуждение тематики творческих работ.

Практика: тематическая композиция к Дню Победы.

 Раздел 6. Путешествие в магазин.

Тема 6.1 Мои любимые игрушки.

Теория: Форма и цвет. Фактура материала. Стилистические особенности игрушек. Способы передачи фактуры материала с применением различных материалов.

Практика: Рисование игрушек.

Тема 6.2 Полезные, вкусные  и красивые.

Теория: Беседа об основных и дополнительных цветах и оттенках. Способы передачи объема предметов, фактуры и материальности изображаемых предметов. Ассортимент осенней лавки «Овощи-фрукты». Приемы стилизация природных форм.

Практика: Стилизованная композиция на тему «Полезные, вкусные и красивые». Материалы: гуашь, акварель, акварельные карандаши, фломастеры.

 Тема 7. Веселый зоопарк

Тема 7.1 Птицы – наши друзья.

Теория: Беседа на тему «Птицы», просмотр зрительного ряда на тему: «Учимся рисовать птиц».

Практика: Рисуем птиц. Материалы и техника выполнения по выбору.

Тема 7.2 Тема Весёлый зоопарк. Учимся рисовать животных.

Теория: особенности изображения животных. Как наблюдать за животными. Выявление наиболее характерных внешних особенностей животных.

Практика: Рисование в жанре анималистики (заяц, лиса, кот, слон, лев и др. ). Материалы: гуашь, графические материалы.

Тема 7.3 Сказочный мир подводного царства.

Теория: Стилизация формы.  Наблюдение окраски и формы подводных жителей на примере творческих работ в зрительном ряду (подборка рисунков в слайд-шоу). Декоративные приемы в создании сказочного существа.

Практика: Создание образа сказочных подводных обитателей. Материалы  по выбору.

 Тема 8. Улица полна украшений

Тема 8.1 Разноцветные и быстрые

Практика: Рисование школьного автобуса, разнообразных грузовиков и других городских машин. Материалы: гуашь, графический материала (по выбору)

Тема. 8.2 Яркие фонарики.

Практика: Рисование фантазийных, диковинных фонариков, украшенных разнообразными узорами (кованные, разноцветные стеклянные и п.). Материалы: гуашь, фломастеры.

Тема 8.3  Город нарядился в праздник

Теория: Как город украшен к праздникам. Виды украшений (гирлянды, шары, световая иллюминация, плакаты)

Практика: Рисование гирлянд, шаров, иллюминаций. Материалы: гуашь, графические материалы.

Тема 8.2 Удивительные дома.

Теория: Беседа на тему «Городская архитектура».

Практика: Изображение фантазийных образов архитектурных сооружений с использованием материалов по выбору. Рисование жилых домов высотных и небольших домиков, зданий театра, цирка, морского порта и пр.

Тема 9. Итоговое занятие.

Практика: «Наша выставка». Оформление выставки из лучших творческих работ объединения.  Итоги учебного года.

Цели программы

Создать условия для развития творческих способностей ребенка средствами изобразительного искусства.

Результат программы

К концу обучения дети будут знать:

- основные и дополнительные цвета;

- цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);

- свойства красок и графических материалов;

- элементарные правила композиции (центр);

уметь:

- смешивать цвета на палитре, получая новые цветовые оттенки;

- правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;

- доводить работу до завершения;

- использовать разнообразные выразительные средства (линия, пятно, ритм, цвет);

- оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;

- работать самостоятельно и в коллективе.

Особые условия проведения

Стартовая диагностика (входной контроль) с целью выяснения уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков, мотивации для занятий и т.п.) не проводится. В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными потребностями: детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья; талантливых (одарённых, мотивированных) детей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Материально-техническая база

Материально- техническое обеспечение.

Занятия проводится в учебном кабинете, оборудованном специальной мебелью: столы или мольберты - 15 шт., стулья -15 шт., шкафы, стенды для образцов и наглядных пособий, учебная доска. Кабинет должен быть оборудован современными  лампами освещения (предпочтительно дневного холодного или смешанного –тепло-холодного  тона).

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы.

Инструменты и материалы: бумага А3, А4, гуашь, акврель, кисти, набор восковых мелков, фломастеры, гелевые ручки,  ластики, простые карандаши,  емкости для воды.

Информационное обеспечение.

Наглядно-дидактические комплексы  (подборка слайд-шоу, видеороликов, учебных таблиц, фотоматериалов по разделам программы и тематике практических работ , в частности по темам: «Птицы (разновидности и схемы зарисовки)»; «Пропорции человека»; «Свойства красок», «Цветовой круг» и пр.

В кабинете должен быть компьютер, принтер, мультимедийная доска либо проектор для просмотра презентаций и пошаговых мастер-классов.

Стоимость

Сертификат ПФДО