Мастерок

Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Магия превращения плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют равнодушным не только детей, но и взрослых. Доступность материала, применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях), не сложные приёмы работы с бумагой дают возможность привить этот вид моделизма у детей младшего школьного возраста. Конструирование из бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и усидчивости. Уникальность бумажного моделирования заключается в том, что, начиная с элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с приобретением определённых навыков и умений можно изготовить модели высокой степени сложности.

Педагоги

Супрун Ирина Викторовна , педагог дополнительного образования, 1 категория.

Содержание программы

Модуль  «Первоначальные конструкторско - технологические понятия». 72ч
 Вводное занятие. Понятия о материалах и инструментах.
 
Некоторые технические понятия.
 
Первоначальные графические знания и умения.
 
Изготовление макетов и моделей технических объектов из плоских деталей.
 
 Полуобъёмные  игрушки.
 
Аппликация.

Цели программы

Создание благоприятных условий для развития устойчивого и глубокого интереса учеников к конструированию простейших моделей, формирование элементарных навыков конструкторского мышления и технического моделирования

Результат программы

Личностные результаты:

• Развитие коммуникативной компетентности во взаимодействии с другими и в процессе совместной творческой деятельности.

• Развитие познавательной активности и любознательности.

• Развитие навыков последовательных и скоординированных действий.

Предметные результаты:

• знание терминологии, используемой при обучении;

• знание особенностей выбора, подготовки инструмента и материала

для конструирования из проволоки и бисера.

• умение правильно организовать свое рабочее место, поддерживать

порядок во время работы;

• умение соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• умение экономно расходовать материалы, разбираться в схемах, уметь

подбирать бисер по размеру и цвету;

• умение подбирать инструмент и материал;

• освоение технологии низания бисер на проволоку;

· освоение технологии низания бисера на леске;

• освоение техники вышивания по канве;

• умение провести самоанализ своих изделий.

Метапредметные результаты освоения образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения,

• ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• работать индивидуально и в группе

Познавательные УУД:

• развитие творческого мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике;

• умение определять задачи, создавать обобщения и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

Особые условия проведения

Учащийся должен уметь пользоваться ножницами

Материально-техническая база

Инструменты: ножницы, лобзик, пилки, ручная дрель, надфили.

Материалы: цветная бумага, картон, краски, гуашь, клей пва, фанера, переводная бумага, кисти, карандаш