"Lego-конструирование"

Визуализация 3D-конструкций – это пространственная система познаний окружающего мира. В первую очередь данный вид конструирования направлен на развитие следующих процессов:

1.     Психическое развитие: формирование пространственного мышления, творческого воображения, долгосрочной памяти.

2.     Физиологическое развитие: развитие мускулатуры рук и костной системы, мелкой моторики движений, координации рук и глаз.

3.     Развитие речи: активизация активного и пассивного словаря, выстраивания монологической и диалогической речи.

Игра ребенка с LEGO деталями, близка к конструктивно-технической деятельности взрослых. Продукт детской деятельности еще не имеет общественного значения, ребенок не вносит ничего нового ни в материальные, ни в культурные ценности общества. Но правильное руководство детской деятельностью со стороны взрослых оказывает самое благотворное влияние на развитие конструкторских способностей у детей.

преподаватели

Дердерян Грач Абрамович

Расписание

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

Содержание программы

Содержание программы:

1. Мир «Lego». История возникновения «Lego» (1,5ч.)

 Введение. Знакомство. ТБ.

Теория:(0,5ч.) Знакомство с учащимися. Техника безопасности.

Практика: (1ч.)  Игра-квест:  «Строим корабль дружбы».

Форма контроля. Опрос, анкетирование.

2. Конструктор и его детали (2,5ч.)

Теория: (0,5ч.) Знакомство с конструктором «Lego». Что входит в  конструктор ЛЕГО. Организация рабочего места.

Практика: (2ч.) Знакомство с конструктором «Lego».   Классификация деталей, способы соединения. Основные задачи при конструировании. Знакомство с инструкциями.

Форма контроля. Практическая работа, наблюдение.

3.Начинаем строить (3,5ч.)

Тема занятия: Я – строитель

Теория: (0,5ч.) Основные этапы постройки. Способы создания стен, крыш различных построек. Размещение окон и дверей. Реализация цветовой гаммы в моделях. 

Практика: (1ч.) Конструирование здания, деревьев.

Форма контроля. Построение композиции «Дом моей мечты». Опрос, Проверка сборки конструктора.

Тема занятия: Коллективный творческий проект «Замок».

Теория:(0,5ч.) История создания «Замка». Отработка умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.

Практика: (1,5ч.) Конструирование по замыслу.

Форма контроля. Выставка, защита проекта.

4. Такие разные герои (3,5ч.)

Тема занятия: В мире животных. 

Теория: (0,5ч.) Животные дикие и домашние. Растения и деревья. Древние животные (динозавры).

Практика:(1ч.) Организация рабочего места. Конструирование животного. Работа со схемами.

Знать основные способы соединения деталей, сборки моделей по схемам. Коллективная   «Lego» -  игра.

Форма контроля. Выставка  композиции «В мире животных». Проверка сборки конструктора.

Тема занятия: Коллективный творческий проект «Зоопарк».

Теория: (0,5ч.) Классификация животных. 

Практика: (1,5ч.) Игра «Угадай по описанию». Моделирование любимого животного по замыслу.

Форма контроля. Выставка, защита проекта.

 5. Геометрическая мозаика(2,5ч.)

Тема занятия: Виды мозаики.

Теория: (0,5ч.) Фигуры в пространстве. Симметрия. Закрепление названий геометрических фигур.

Практика: (2ч.) Составление геометрических узоров. Геометрические ребусы. Работа со схемами. Дидактическая игра «Найти предмет такой же формы». Геометрические головоломки.

Форма контроля. Наблюдение. Проверка симметрии.

6. Мы любим «Lego»(3ч.)

Тема занятия: Занятие - праздник «Мы любим Лего»

Теория: (1ч.) Фантазии и воображения детей. Презентация: « Леголенд».

Практика: (2ч.) Закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей,  создание сюжетной композиции. Проект «Город будущего».

 7. Я конструктор – инженер(6,5ч.)

Тема занятия: Транспорт.

Теория:(0,5ч.) Виды транспорта. Обобщение знаний по теме «Транспорт»

Практика:(2,5ч.) Конструирование поэтапное основных частей машины, самолета. 

Форма контроля. Построение композиции «Транспорт моей мечты». Опрос, Проверка сборки конструктора.              

Тема занятия: Создание коллективного творческого проекта «Автопарк».

Теория: (0,5ч.) Роль и значение в жизни человека транспорта.

Практика:(3ч.) Конструирование по замыслу. Презентация проектов по теме «Транспорт»

Форма контроля. Выставка, защита проекта.

 8. Конструируем, фантазируем(4,5ч.)

Тема занятия: Создание сюжетных композиций. Работа с мелкими деталями  «Lego».

 Теория: (0,5ч.) Соединения элементов, их различие. Конструирование по замыслу.

Практика: (4ч.) «Храмы», «Космодром».

 9. Итоговое занятие (8,5ч.)

Тема занятия: Создание творческого проекта.

Теория: (0,5ч.) Итоговая диагностика. Анализ работы по программе.

Практика: (8ч.) Создание творческого проекта. Анкетирование.

Форма контроля. Защита проекта. Выставка.

 

Цели программы

 создание благоприятных условий для развития у учащихся первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.

Результат программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами  изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих умений:

·         оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·         называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

·         самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы 

·         интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

·          интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

Метапредметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

·         определять, различать и называть детали конструктора,

·         конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

·         перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

·         уметь работать по предложенным инструкциям

·         уметь создавать инструкции.

·         умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

·         определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

·         уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

·         уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

·         Предметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих УУД: о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;

·         об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;

·         о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;

·         о связи между формой конструкции и ее функциями.

·         Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

·         Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

·         Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Особые условия проведения

Особых условий нет.

Материально-техническая база

LEGO-конструкторы, оборудованный кабинет

Стоимость

Программа реализуется на бюджетной основе.