- Главная
- Направления
- Техническая
- Прочее
- "Lego-конструирование"
"Lego-конструирование"
Визуализация 3D-конструкций – это пространственная система познаний окружающего мира. В первую очередь данный вид конструирования направлен на развитие следующих процессов:
1. Психическое развитие: формирование пространственного мышления, творческого воображения, долгосрочной памяти.
2. Физиологическое развитие: развитие мускулатуры рук и костной системы, мелкой моторики движений, координации рук и глаз.
3. Развитие речи: активизация активного и пассивного словаря, выстраивания монологической и диалогической речи.
Игра ребенка с LEGO деталями, близка к конструктивно-технической деятельности взрослых. Продукт детской деятельности еще не имеет общественного значения, ребенок не вносит ничего нового ни в материальные, ни в культурные ценности общества. Но правильное руководство детской деятельностью со стороны взрослых оказывает самое благотворное влияние на развитие конструкторских способностей у детей.
преподаватели
Дердерян Грач Абрамович
Расписание
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу.
Содержание программы
Содержание программы:
1. Мир «Lego». История возникновения «Lego» (1,5ч.)
Введение. Знакомство. ТБ.
Теория:(0,5ч.) Знакомство с учащимися. Техника безопасности.
Практика: (1ч.) Игра-квест: «Строим корабль дружбы».
Форма контроля. Опрос, анкетирование.
2. Конструктор и его детали (2,5ч.)
Теория: (0,5ч.) Знакомство с конструктором «Lego». Что входит в конструктор ЛЕГО. Организация рабочего места.
Практика: (2ч.) Знакомство с конструктором «Lego». Классификация деталей, способы соединения. Основные задачи при конструировании. Знакомство с инструкциями.
Форма контроля. Практическая работа, наблюдение.
3.Начинаем строить (3,5ч.)
Тема занятия: Я – строитель
Теория: (0,5ч.) Основные этапы постройки. Способы создания стен, крыш различных построек. Размещение окон и дверей. Реализация цветовой гаммы в моделях.
Практика: (1ч.) Конструирование здания, деревьев.
Форма контроля. Построение композиции «Дом моей мечты». Опрос, Проверка сборки конструктора.
Тема занятия: Коллективный творческий проект «Замок».
Теория:(0,5ч.) История создания «Замка». Отработка умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
Практика: (1,5ч.) Конструирование по замыслу.
Форма контроля. Выставка, защита проекта.
4. Такие разные герои (3,5ч.)
Тема занятия: В мире животных.
Теория: (0,5ч.) Животные дикие и домашние. Растения и деревья. Древние животные (динозавры).
Практика:(1ч.) Организация рабочего места. Конструирование животного. Работа со схемами.
Знать основные способы соединения деталей, сборки моделей по схемам. Коллективная «Lego» - игра.
Форма контроля. Выставка композиции «В мире животных». Проверка сборки конструктора.
Тема занятия: Коллективный творческий проект «Зоопарк».
Теория: (0,5ч.) Классификация животных.
Практика: (1,5ч.) Игра «Угадай по описанию». Моделирование любимого животного по замыслу.
Форма контроля. Выставка, защита проекта.
5. Геометрическая мозаика(2,5ч.)
Тема занятия: Виды мозаики.
Теория: (0,5ч.) Фигуры в пространстве. Симметрия. Закрепление названий геометрических фигур.
Практика: (2ч.) Составление геометрических узоров. Геометрические ребусы. Работа со схемами. Дидактическая игра «Найти предмет такой же формы». Геометрические головоломки.
Форма контроля. Наблюдение. Проверка симметрии.
6. Мы любим «Lego»(3ч.)
Тема занятия: Занятие - праздник «Мы любим Лего»
Теория: (1ч.) Фантазии и воображения детей. Презентация: « Леголенд».
Практика: (2ч.) Закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, создание сюжетной композиции. Проект «Город будущего».
7. Я конструктор – инженер(6,5ч.)
Тема занятия: Транспорт.
Теория:(0,5ч.) Виды транспорта. Обобщение знаний по теме «Транспорт»
Практика:(2,5ч.) Конструирование поэтапное основных частей машины, самолета.
Форма контроля. Построение композиции «Транспорт моей мечты». Опрос, Проверка сборки конструктора.
Тема занятия: Создание коллективного творческого проекта «Автопарк».
Теория: (0,5ч.) Роль и значение в жизни человека транспорта.
Практика:(3ч.) Конструирование по замыслу. Презентация проектов по теме «Транспорт»
Форма контроля. Выставка, защита проекта.
8. Конструируем, фантазируем(4,5ч.)
Тема занятия: Создание сюжетных композиций. Работа с мелкими деталями «Lego».
Теория: (0,5ч.) Соединения элементов, их различие. Конструирование по замыслу.
Практика: (4ч.) «Храмы», «Космодром».
9. Итоговое занятие (8,5ч.)
Тема занятия: Создание творческого проекта.
Теория: (0,5ч.) Итоговая диагностика. Анализ работы по программе.
Практика: (8ч.) Создание творческого проекта. Анкетирование.
Форма контроля. Защита проекта. Выставка.
Цели программы
создание благоприятных условий для развития у учащихся первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.
Результат программы
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих умений:
· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
· называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
· самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы
· интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
· интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
Метапредметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные УУД:
· определять, различать и называть детали конструктора,
· конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.
· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;
Регулятивные УУД:
· уметь работать по предложенным инструкциям
· уметь создавать инструкции.
· умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
· определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
Коммуникативные УУД:
· уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.
· уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
· Предметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих УУД: о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;
· об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;
· о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;
· о связи между формой конструкции и ее функциями.
· Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
· Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
· Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Особые условия проведения
Особых условий нет.
Материально-техническая база
LEGO-конструкторы, оборудованный кабинет
Стоимость
Программа реализуется на бюджетной основе.