Город мастеров 2

Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» составлена на основе парциальной программы С.В. Погодиной «Шаг в искусство» и разработана в соответствии с существующими нормативно-правовыми документами, регламентирующими образовательную деятельность 

В творческой кружковой деятельности сочетаются различные педагогические подходы: от личностного к культурологическому. Используя такое сочетание, возник детский кружок «Город мастеров», где сочетаются различные технологии создания детского творчества.

       Основой кружка является «ручной труд» ребенка. Как все знают, «ручной труд» - это универсальное образовательное средство, которое способно уравнять интеллектуальную деятельность. Работая руками, дети изучают свойства материалов, с которыми они работают, развивают мелкую моторику создавая поделки и рисунки, развивают творческое и дивергентное мышление. Всё это позволяет им проявлять свою индивидуальность.

Педагоги

 

Шингур Ольга Николаевна

Содержание программы

Программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся 2 раз в неделю, продолжительностью по 30 минут.

Первый этап – возникновение замысла;

Второй этап – процесс создания художественного образа;

Третий этап – анализ результатов творчества взрослым и детьми.

На первом этапе для возникновения замысла – наблюдения окружающего, использование произведений изобразительного искусства разных видов и жанров, эстетическое восприятие художественного образа с целью установления взаимосвязи внешних изобразительных средств с внутренним характером образа в картине, скульптуре, графике.

На втором этапе – выбор материалов, изобразительных средств, способов «вживления в образ» для передачи настроения, характера персонажа, животного или человека; синтез искусств (музыки, художественной литературы, изобразительного искусства) для создания атмосферы творчества, эмоционального обогащения образа; создание поисковых ситуаций; использование игровых приёмов, диалоговой формы общения с целью развития творческой деятельности ребёнка.

На третьем этапе – восприятие детьми результатов творчества, анализ и оценка работ с учётом мнений каждого «автора»; доброжелательное отношение к замыслам детей. Эти методы и приёмы помогают детям создать художественные образы в рисунках и лепке Непосредственная образовательная деятельность (в форме экскурсий, индивидуальных и подгрупповых занятий по созданию эскизов с натуры, создание композиций и реализации замысла по созданию картины).

Цели программы

Цель: формирование у детей умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации, через ознакомление с различными средствами и способами изображения (тычковое рисование, выдувание, граттаж, рисование штампами, с использованием трафарета набрызгом), развитие их творческих способностей, фантазии, воображения.

Результат программы

Ожидаемые результаты в ходе реализации программы:

• Значительное повышение уровня развития творческих способностей.

• Расширение и обогащение художественного опыта.

• Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.

• Овладение простейшими операциями мелкой моторики

• Сформируются навыки трудовой деятельности Диагностика проводится 2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае) как в форме индивидуальной беседы, так и через практические занятия.

Диагностические мероприятия позволяют отследить успехи дошкольников на каждом этапе обучения.

Особые условия проведения

В группы принимаются воспитанники МАДОУ "Детский сад № 21" от 6 до 7 лет. Для освоения данной программы особых условий не требуется.

Материально-техническая база

Помещение МАДОУ №21

· кабинет

· мультимедийное оборудование;

· столы;

· стулья;

· планшеты;

· учебная доска;

· материалы и принадлежности для рисования, лепке, аппликации.

· дидактический материал.