«ПРОМЫШЛЕННЫЙ ДИЗАЙН. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛЬНОЙ СРЕДЫ»

Программа разработана на основании программ технопарка «Кванториум» и направлена на подготовку творческой, технически грамотной, гармонично развитой личности, обладающей логическим мышлением, способной анализировать и решать задачи в команде в области информационных и аэротехнологий, решать ситуационные кейсовые задания, основанные на групповых проектах.

Дизайн является одной из основных сфер творческой деятельности человека, направленной на проектирование материальной среды. В современном мире дизайн охватывает практически все сферы жизни. В связи с этим всё больше возрастает потребность в высококвалифицированных трудовых ресурсах в области промышленного (индустриального) дизайна.

Программа учебного курса «Промышленный дизайн» направлена на междисциплинарную проектно-художественную деятельность с интегрированием естественнонаучных, технических, гуманитарных знаний, а также на развитие инженерного и художественного мышления обучающегося.

 

Учебный курс «Промышленный дизайн» представляет собой самостоятельный модуль, изучаемый в течение учебного года параллельно с освоением программ основного общего образования в предметных областях «Математика», «Информатика», «Физика», «Изобразительное искусство», «Технология», «Русский язык». Курс «Промышленный дизайн» предполагает возможность участия учащихся в соревнованиях, олимпиадах и конкурсах.  Предполагается, что учащиеся овладеют навыками в области дизайн-эскизирования, трёхмерного компьютерного моделирования.

преподаватели

Кокоуров Максим Александрович, педагог дополнительного образования

Расписание

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа, 88 часов в год.

Содержание программы

Знакомство с методикой генерирования идей с помощью карты ассоциаций. Применение методики на практике. Генерирование оригинальной идеи проекта.

1.1  Формирование команд. Построение карты ассоциаций на основе социального и технологического прогнозов будущего. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций. Проверка идей с помощью сценариев развития и «линз» (экономической, технологической, социально-политической и экологической). Презентация идеи продукта группой.

1.2  Изучение основ скетчинга: инструментарий, постановка руки, понятие перспективы, построение простых геометрических тел. Фиксация идеи проекта в технике скетчинга. Презентация идеи продукта группой.

1.3   Создание макета из бумаги, картона и ненужных предметов. Упаковка объекта, имитация готового к продаже товара. Презентация проектов по группам.

1.4  Изучение основ скетчинга: понятие света и тени; техника передачи объёма. Создание подробного эскиза проектной разработки в технике скетчинга.

2.    Кейс «Пенал»

2.1  Формирование команд. Анализ формообразования промышленного изделия на примере школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов (для сравнения используются пеналы учащихся), выявление связи функции и формы.

2.2  Выполнение натурных зарисовок пенала в технике скетчинга.

2.3  Выявление неудобств в пользовании пеналом. Генерирование идей по улучшению объекта. Фиксация идей в эскизах и плоских макетах.

2.4  Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога.

2.5  Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.

3.    Кейс «Космическая станция»

Знакомство с объёмно-пространственной композицией на примере создания трёхмерной модели космической станции.

3.1  Понятие объёмно-пространственной композиции в промышленном дизайне на примере космической станции. Изучение модульного устройства  космической станции, функционального назначения модулей.

3.2  Основы 3D-моделирования: знакомство с интерфейсом программы Fusion 360, освоение проекций и видов, изучение набора команд и инструментов.

3.3  Создание трёхмерной модели космической станции в программе Fusion 360.

3.4  Изучение основ визуализации в программе Fusion 360, настройки параметров сцены. Визуализация трёхмерной модели космической станции.

4.    Кейс «Как это устроено?»

4.1  Формирование команд. Выбор промышленного изделия для дальнейшего изучения. Анализ  формообразования и эргономики промышленного изделия.

4.2  Изучение принципа функционирования промышленного изделия. Разбор промышленного изделия на отдельные детали и составные элементы. Изучение внутреннего устройства.

4.3  Подробная фотофиксация деталей и элементов промышленного изделия.

4.4  Подготовка материалов для презентации проекта (фото- и видеоматериалы).

4.5  Создание презентации. Презентация результатов исследования перед аудиторией.

5.    Кейс «Механическое устройство»

Изучение на практике и сравнительная аналитика механизмов набора LEGO Education «Технология и физика». Проектирование объекта, решающего насущную проблему, на основе одного или нескольких изученных механизмов.

5.1    Введение: демонстрация и диалог на тему устройства различных механизмов и их применения в жизнедеятельности человека. 

5.2    Сборка выбранного на прошлом занятии механизма с использованием инструкции из набора и при минимальной помощи наставника.

5.3    Демонстрация работы собранных механизмов и комментарии принципа их работы. Сессия вопросов-ответов, комментарии наставника. 

5.4    Введение в метод мозгового штурма. Сессия мозгового штурма с генерацией идей устройств, решающих насущную проблему, в основе которых лежит принцип работы выбранного механизма.

5.5    Отбираем идеи, фиксируем в ручных эскизах.

5.6    3D-моделирование объекта во Fusion 360.

5.7     3D-моделирование объекта во Fusion 360, сборка материалов для презентации.

5.8    Выбор и присвоение модели материалов. Настройка сцены. Рендеринг.

 

Цели программы

Освоение обучающимися спектра Hard- и Soft-компетенций на предмете промышленного дизайна через кейс-технологии.

Результат программы

Личностные:

−      критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

−      осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;

−      развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

−      развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности;

−      развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

−      освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

−      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с другими обучающимися.

Метапредметные :

−      умение принимать и сохранять учебную задачу;

−      умение планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;

−      умение ставить цель (создание творческой работы), планировать достижение этой цели;

−      умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

−      способность адекватно воспринимать оценку наставника и других учащихся;

−      умение различать способ и результат действия;

−      умение вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе её оценки и учёта характера сделанных ошибок;

−      умение в сотрудничестве ставить новые учебные задачи;

−      способность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

−      умение осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

−      умение оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Предметные:

−      умение осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах обучающегося, информационной среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

−      умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

−      умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

−      умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

−      умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

−      умение строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

−      умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;

−      умение моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

−      умение синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

−      умение аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

−      умение выслушивать собеседника и вести диалог;

−      способность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

−      умение планировать учебное сотрудничество с наставником и другими обучающимися: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

−      умение осуществлять постановку вопросов: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

−      умение разрешать конфликты: выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

−      умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

−      владение монологической и диалогической формами речи.

Особые условия проведения

Противопоказаний по состоянию здоровья нет. Возраст детей от 11 до 12 лет.

Материально-техническая база

Рабочее место обучающегося:

Ноутбук: производительность процессора (по тесту PassMark –CPU BenchMark http:// www.cpubenchmark.net/): не менее 2000 единиц; объем оперативной памяти : не менее 4 Гб; объем накопителя SSD /e ММС: не менее 128 Гб (или соответствующий по характеристикам персональный компьютер с монитором, клавиатурой и колонками); мышь.

Рабочее место наставника:

Ноутбук: процессор Intel Core i5-4590/AMD FX 8350 –аналогичная или более новая модель, графический процессор NVIDIA GeForce GTX 970, AMD|Radeon R 9 290 – аналогичная или более новая модель, объем оперативной памяти: не менее 4 Гб, видеовыход HDMI 1.4, DisplayPort 1,2 или более новая модель; презентационное оборудование с возможностью подключения к компьютеру – 1 комплект; флипчарт с комплексом листов /маркерная доска, соответствующий набор письменных принадлежностей – 1 шт.; единая сеть Wi-Fi.

Программное обеспечение:

- офисное программное обеспечение;

- программное обеспечение для трехмерного моделирования (Autodesk Fusion 360);

- графический редактор;

- МФУ ( принтер, сканер, копир)/

Стоимость

Программа реализуется на бюджетной основе.