Проектная деятельность 3 класс

Приобщение младших школьников к исследовательской деятельности деятельности, создание условий, способствующих развитию исследовательских умений,приобретение знаний о ситуациях межличностного взаимодействия

Педагоги

Скоркина Кристина Артуровна

Содержание программы

"Развитие познавательной сферы"

Задачи данного модуля включают в себя совершенствование мыслительных процессов: памяти, внимания, аналитико-синтетического мышления, творческого воображения и т.д.

"Формирование исследовательских умений"

Задачи данного модуля включают в себя формирование необходимых знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску.

"Исследовательская практика"

Задачами данного модуля являются формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способах открытия новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты.

"Защита проектов исследовательской работы"

Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт научного исследования, развитие личности ребенка, способной к самореализации и самоутверждению.

Цели программы

  • Приобщение младших школьников к исследовательской деятельности;
  • Создание условий, способствующих развитию исследовательских умений;
  • Приобретение знаний о ситуациях межличностного взаимодействия:
  1. о правилах конструктивной групповой работы;
  2. о способах самопознания;
  3. о способах нахождения и обработки информации.

Результат программы

Обучающийся будет знать:

  • основные особенности проведения исследовательской работы;
  • метод исследования: анкетирование, моделирование;
  • основы работы с компьютером;
  • что такое социальный проект, какого его значение для жизни окружающих;
  • способы и методы, стимулирующие саморазвитие психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в работе.

Обучающийся будет уметь:

  • самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;
  • правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования;
  • пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой;
  • осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками;

презентовать свою работу, участвовать в обсуждении-коллективной оценочной деятельности.

Особые условия проведения

Особую значимость данный курс имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск в разных областях знаний, тем самым представляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценности отношения к процессу познания.

Материально-техническая база

Кабинет, иллюстрационный материал, технические средства, таблицы, схемы, образцы, наглядные пособия собственного изготовления, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний.

Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. М., "Баласс", 2013г.;

Проектные задачи в начальной школе. Стандарты второго поколения. М., Просвещение, 2010г.

Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. "Учебная литература", 2013г.

Румянцева Н.Ю, Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников. pedsovet.org8

Горячев А.В. "Организация проектной деятельности" gor2@procenter.net.ru