«ОСНОВЫ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ»

Бисер – один из самых удивительных материалов для рукоделия: в нем и загадочный блеск, и сочность красок, и четкость линий, и неограниченные возможности для творческого поиска. Занятия бисером предполагают ряд упражнений, развивающих мелкую моторику рук, координацию движений. Развивая тактильные ощущения ребенка, мы помогаем развитию речи и развитию сообразительности. Дети приобретают навыки работы со специальными инструментами и материалами: ножницами, проволокой, мелкими бусинами, бисером. Бисеронизание имеет большое значение для развития головного мозга ребенка. Педагогика говорит о более активном развитии личности при возможности осмысленной работы руками, т.е. умение выражать свои мысли не только словами, а знаками и образами.

преподаватели

Якуба Талибя Муратшевна

Содержание программы

1.  Вводное занятие.

Теоретические сведения. Знакомство с детьми. Демонстрация изделий. Орга­низация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности.

2. Общие сведения о бисере.

2.1.История бисера. Материалы и инструменты.

Теоретические сведения. История бисера. Его происхождение. Материалы и инструменты.

Практическая работа. Низание бисерин радужного спектра. Подбор сочетающихся цветов.

Выполнение практического задания.

3.  Низание на проволоке.

3.1. Плоские фигурки из бисера.

Теоретические сведения. Ос­новные приемы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое. Цветок-огонек, бабочка, стрекоза, ящерица, яблоко. Техника выполнения туловища, головы,  крылышек, глаз, усиков,  лапок. Ана­лиз моделей.                                                             

Практическая работа. Низание плоских фигурок из бисера: цветок-огонек, бабочка, стрекоза, ящерица, яблоко. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приемов. Сборка изделий. Составление композиции. Офор­мление.  Выполнение практического задания.

3.2. Сувениры к праздникам.

Теоретические сведения. Основные приемы бисероплетения, используемые для изготов­ления сувениров: Снегурочка, Дед Мороз, ёлочка, «змейка», подснежник - параллельное, петельное, игольчатое. Анализ моделей.

Практическая работа. Низание сувениров: Снегурочка, Дед Мороз, ёлочка, «змейка», «крокодил»,  подснежник.     Сборка изделий из отдельных элементов.  Подготовка основы сувенира. Составление композиции.   Прикрепление эле­ментов композиции к основе. Оформление сувениров.

Выполнение практического задания.

4. Низание на леске.

4.1.  Фенечки.

Теоретические све­дения. Назначение и последовательность выполнения: при низании фенечек «в одну нить»: простая радужная цепочка, цепочка с бусинками, с петельками; при низании фенечек «в две нити»:  «крестик»,  «колечки», «крестик» из бисера и стекляруса. Анализ моделей.

Практическая работа. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных фенечек  «в одну нить»: простая радужная цепочка, цепочка с бусинками, с петельками. Низание фенечек «в две нити»: «крестик»,  «колечки», «крестик» из бисера и стекляруса.

Выполнение практического задания.

5. Итоговое занятие.

Выставка лучших работ учащихся.

Цели программы

Цель программы: содействие развитию познавательного интереса к бисеронизанию и усвоения ребенком практических навыков работы с бисером.

Результат программы

Предметные результаты:

- название и назначение материалов (бисер, стеклярус, проволока);

- название и назначение ручных инструментов и приспособлений (кусачки, ножницы);

- правила безопасности труда при работе указанными инструментами.   Личностные результаты:

- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

          Метапредметные результаты:

- под руководством проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять     контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;

- подбирать материал для работы.

Особые условия проведения

Особенности организации образовательного процесса: группы смешанные, одновозрастные, состав групп постоянный. Занятия групповые с ярко выраженным индивидуальным подходом.