ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "ИСТОРИЯ ИСКУССТВ В XIV-XVI в.в."22-23

Программа предназначена для детей, которые обучаются в МБУ ДО ДДЮТ в Художественной школе-студии. Одной из важнейших особенностей программы является тесный союз с другими программами художественной школы. Именно на занятиях по истории искусства, знакомясь с шедеврами мирового искусства, рассматривая и сравнивая их, обучающиеся могут осваивать художественный опыт разных эпох, изучать различные средства выразительности, приёмы и особенности отдельных мастеров и целых направлений, а затем применять, закреплять и творчески перерабатывать свои знания в практических заданиях.

Одной из важнейших особенностей программы объединения «История искусств» является тесный союз с другими предметами художественной школы (рисунок, живопись, композиция). Именно на занятиях по истории искусства, знакомясь с шедеврами мирового искусства, рассматривая и сравнивая их, обучающиеся  могут осваивать художественный опыт разных эпох, изучать различные средства выразительности, приёмы и особенности отдельных мастеров и целых направлений, а затем применять, закреплять и творчески перерабатывать свои знания в практических заданиях.

Отличительной особенностью программы является система диагностики планируемых результатов обучения в условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям.

преподаватели

Педагог дополнительного образования Дворца детского и юношеского творчества города Армавира Готова Рузана Руслановна. 

Расписание

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу. 

Содержание программы

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ

Искусство Возрождения в Италии

Проторенессанс – предвестник Возрождения. Гуманизм эпохи Возрождения. Творчество Чимабуэ. Новаторство Джотто. Художники Раннего Возрождения: Филиппо Липпи и Маззаччо. Росписи храмов Пьеро дела Франческа. Живопись Андреа Мантенья. Утонченность образов Сандро Боттичелли. Архитектура Альберти и Брунеллески. Реализм в скульптурах Донателло и Вероккьо. Великий художник и ученый Леонардо да Винчи. Классическая школа живописи Рафаэля Санти. Развитие портретной живописи Тициана. Живопись Веронезе и Джорджоне. Скульптуры Микеланджело Буонарроти и роспись потолка Сикстинской капеллы. Архитектура Браманте. Творчество Тинторетто. Архитектура Палладио.

Эпоха Возрождения в Северной Европе

Гуманистические идеи Нидерландов и Германии. Творчество Альбрехта Дюрера и братьев ван Эйков. Живопись Лукаса Кранаха и реалистические портреты Ганса Гольбейна. Рогир ван дер Вейден и Гуго ван дер Гус. Народный фольклор в живописи Иеронима Босха и Питера Брейгеля. Французское Возрождение в живописи Франсуа Клуэ и Жана Фуке и архитектуре замков Шенонсо и Шамбор.

Искусство Древней Руси

Деревянное и каменное зодчество XI-XII в.в. Мозаика и фреска. Развитие древнерусской иконописи. Феодальная раздробленность и развитие искусства Руси XIII-XIV в. Строительство Московского Кремля. Архитектура Руси XV в. Творчество зодчих Бармы и Постника. Иконопись Феофана Грека и Андрея Рублева. Русское искусство XVI-XVII в.в. Строгановская школа. «Парсуны» Симона Ушакова. 

Искусство России XVIII века

Архитектура первой половины XVIII в. Строительство Санкт-Петербурга. Творчество Д.Трезини. Русское барокко в творчестве Ф.Растрелли. Живопись первой половины XVIII в. Творчество А.Матвеева, И.Никитина, А.Антропова. Расцвет монументальной русской скульптуры. Б.К. Растрелли. Роль М.В. Ломоносова в науке и культуре России. Создание Академии художеств. Формирование русского классицизма. А.Кокоринов, В.Деламот. Архитектура Москвы в творчестве М.Казакова, В.Баженова. Живопись второй половины XVIII в. Создание реалистического портрета в творчестве Ф.Рокотова, В.Боровиковского, Д.Левицкого. Становление бытового жанра и пейзажа в русской живописи. Ф.Щедрин, Ф.Алексеев. Развитие русской скульптуры в творчестве Ф.Шубина, Э.Фальконе, М.Козловского.

 

В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) возможно использование таких видов занятий как: видео-лекции, семинарские занятия и др.

Цели программы

Приобщение учащихся к общечеловеческим и национальным ценностям через изучение искусства

Результат программы

Предметные результаты:

В ходе поставленной цели и задач программы предполагается достижение следующих результатов.

- формирование целостного представления о мировой художественной культуре, истории развития искусства, его разновидностях и направлениях;

- знание терминологии истории искусства в пределах изучаемой программы;

- владение навыками восприятия художественного образа;

- анализ произведений искусства и подбор ассоциативного ряда;

- формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

- формирование навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлайн-платформ, контентах, сайтах, блогах и др.;

В конце обучения учащиеся будут:

- знать основные закономерности развития искусства итальянского и Северного Возрождения и искусства Древней Руси IX-XVIII в.в.

- уметь анализировать произведения искусства, архитектуры, скульптуры изучаемых периодов;

-уметь различать произведения искусств разных стран, видеть основные отличительные черты.

Личностные результаты:

У учащихся будут развиты и сформированы:

- потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение, стремление прислушиваться к мнению других и выражать собственное;

- нравственная позиция (внутренняя мотивация поведения обучающегося, способного к самоконтролю);

- потребность в самообразовании, дальнейшем развитии умений и навыков;

- умение выполнять задания самостоятельно и в команде бесконтактно;

Метапредметные результаты:

Учащиеся будут обладать следующими качествами:

- умением воспринимать прекрасное в жизни и искусстве;

- уважением к национальному искусству, бережным сохранением традиций своего народа;

- умением строить высказывания, представляя результаты своей работы;

- умением работать дистанционно в команде и индивидуально;

- умением самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность;

- знаниями об использовании социальных сетей в образовательных целях.

Особые условия проведения

Для освоения данной программы особых условий не требуется. 

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение:

- материальные: учебная аудитория;

-наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, плакаты, фонд работ учащихся, интерактивные доски;

-демонстрационные: репродукции картин, фото архитектурных и скульптурных памятников, макеты, демонстрационные модели;

-электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

-аудиовизуальные: презентации, видеофильмы

Оборудование для занятий: ноутбук, телевизор, проектор, мультимедийная доска:

Информационное обеспечение: видео-, фото- и интернет источники.

 

В условиях временного ограничения (приостановления) для учащихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) материально-техническое обеспечение реализации программы дополняется наличием: вебинарной комнаты, компьютера, сервера и программным обеспечением.

Стоимость

Данная программа реализуется за счёт персонифицированного финансирования дополнительного образования детей (сертификата).