- Главная
- Направления
- Художественная
- Изобразительное искусство
- ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "ИСТОРИЯ ИСКУССТВ В XIV-XVI в.в."22-23
Рекомендуем посмотреть
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "ИСТОРИЯ ИСКУССТВ В XIV-XVI в.в."22-23
Программа предназначена для детей, которые обучаются в МБУ ДО ДДЮТ в Художественной школе-студии. Одной из важнейших особенностей программы является тесный союз с другими программами художественной школы. Именно на занятиях по истории искусства, знакомясь с шедеврами мирового искусства, рассматривая и сравнивая их, обучающиеся могут осваивать художественный опыт разных эпох, изучать различные средства выразительности, приёмы и особенности отдельных мастеров и целых направлений, а затем применять, закреплять и творчески перерабатывать свои знания в практических заданиях.
Одной из важнейших особенностей программы объединения «История искусств» является тесный союз с другими предметами художественной школы (рисунок, живопись, композиция). Именно на занятиях по истории искусства, знакомясь с шедеврами мирового искусства, рассматривая и сравнивая их, обучающиеся могут осваивать художественный опыт разных эпох, изучать различные средства выразительности, приёмы и особенности отдельных мастеров и целых направлений, а затем применять, закреплять и творчески перерабатывать свои знания в практических заданиях.
Отличительной особенностью программы является система диагностики планируемых результатов обучения в условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям.
преподаватели
Педагог дополнительного образования Дворца детского и юношеского творчества города Армавира Готова Рузана Руслановна.
Расписание
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу.
Содержание программы
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ
Искусство Возрождения в Италии
Проторенессанс – предвестник Возрождения. Гуманизм эпохи Возрождения. Творчество Чимабуэ. Новаторство Джотто. Художники Раннего Возрождения: Филиппо Липпи и Маззаччо. Росписи храмов Пьеро дела Франческа. Живопись Андреа Мантенья. Утонченность образов Сандро Боттичелли. Архитектура Альберти и Брунеллески. Реализм в скульптурах Донателло и Вероккьо. Великий художник и ученый Леонардо да Винчи. Классическая школа живописи Рафаэля Санти. Развитие портретной живописи Тициана. Живопись Веронезе и Джорджоне. Скульптуры Микеланджело Буонарроти и роспись потолка Сикстинской капеллы. Архитектура Браманте. Творчество Тинторетто. Архитектура Палладио.
Эпоха Возрождения в Северной Европе
Гуманистические идеи Нидерландов и Германии. Творчество Альбрехта Дюрера и братьев ван Эйков. Живопись Лукаса Кранаха и реалистические портреты Ганса Гольбейна. Рогир ван дер Вейден и Гуго ван дер Гус. Народный фольклор в живописи Иеронима Босха и Питера Брейгеля. Французское Возрождение в живописи Франсуа Клуэ и Жана Фуке и архитектуре замков Шенонсо и Шамбор.
Искусство Древней Руси
Деревянное и каменное зодчество XI-XII в.в. Мозаика и фреска. Развитие древнерусской иконописи. Феодальная раздробленность и развитие искусства Руси XIII-XIV в. Строительство Московского Кремля. Архитектура Руси XV в. Творчество зодчих Бармы и Постника. Иконопись Феофана Грека и Андрея Рублева. Русское искусство XVI-XVII в.в. Строгановская школа. «Парсуны» Симона Ушакова.
Искусство России XVIII века
Архитектура первой половины XVIII в. Строительство Санкт-Петербурга. Творчество Д.Трезини. Русское барокко в творчестве Ф.Растрелли. Живопись первой половины XVIII в. Творчество А.Матвеева, И.Никитина, А.Антропова. Расцвет монументальной русской скульптуры. Б.К. Растрелли. Роль М.В. Ломоносова в науке и культуре России. Создание Академии художеств. Формирование русского классицизма. А.Кокоринов, В.Деламот. Архитектура Москвы в творчестве М.Казакова, В.Баженова. Живопись второй половины XVIII в. Создание реалистического портрета в творчестве Ф.Рокотова, В.Боровиковского, Д.Левицкого. Становление бытового жанра и пейзажа в русской живописи. Ф.Щедрин, Ф.Алексеев. Развитие русской скульптуры в творчестве Ф.Шубина, Э.Фальконе, М.Козловского.
В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) возможно использование таких видов занятий как: видео-лекции, семинарские занятия и др.
Цели программы
Приобщение учащихся к общечеловеческим и национальным ценностям через изучение искусства
Результат программы
Предметные результаты:
В ходе поставленной цели и задач программы предполагается достижение следующих результатов.
- формирование целостного представления о мировой художественной культуре, истории развития искусства, его разновидностях и направлениях;
- знание терминологии истории искусства в пределах изучаемой программы;
- владение навыками восприятия художественного образа;
- анализ произведений искусства и подбор ассоциативного ряда;
- формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;
- формирование навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлайн-платформ, контентах, сайтах, блогах и др.;
В конце обучения учащиеся будут:
- знать основные закономерности развития искусства итальянского и Северного Возрождения и искусства Древней Руси IX-XVIII в.в.
- уметь анализировать произведения искусства, архитектуры, скульптуры изучаемых периодов;
-уметь различать произведения искусств разных стран, видеть основные отличительные черты.
Личностные результаты:
У учащихся будут развиты и сформированы:
- потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение, стремление прислушиваться к мнению других и выражать собственное;
- нравственная позиция (внутренняя мотивация поведения обучающегося, способного к самоконтролю);
- потребность в самообразовании, дальнейшем развитии умений и навыков;
- умение выполнять задания самостоятельно и в команде бесконтактно;
Метапредметные результаты:
Учащиеся будут обладать следующими качествами:
- умением воспринимать прекрасное в жизни и искусстве;
- уважением к национальному искусству, бережным сохранением традиций своего народа;
- умением строить высказывания, представляя результаты своей работы;
- умением работать дистанционно в команде и индивидуально;
- умением самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность;
- знаниями об использовании социальных сетей в образовательных целях.
Особые условия проведения
Для освоения данной программы особых условий не требуется.
Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение:
- материальные: учебная аудитория;
-наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, плакаты, фонд работ учащихся, интерактивные доски;
-демонстрационные: репродукции картин, фото архитектурных и скульптурных памятников, макеты, демонстрационные модели;
-электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
-аудиовизуальные: презентации, видеофильмы
Оборудование для занятий: ноутбук, телевизор, проектор, мультимедийная доска:
Информационное обеспечение: видео-, фото- и интернет источники.
В условиях временного ограничения (приостановления) для учащихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) материально-техническое обеспечение реализации программы дополняется наличием: вебинарной комнаты, компьютера, сервера и программным обеспечением.
Стоимость
Данная программа реализуется за счёт персонифицированного финансирования дополнительного образования детей (сертификата).