"Что? Где? Когда?"

Актуальность программы заключается в том, что мы стремимся предложить школьникам игры, которые будут требовать от их участников максимального напряжения сил и способностей, принося  ни с чем не сравнимую радость достижения к цели путем  реализации на практике своих интеллектуальных возможностей и полученных знаний.

Следует отметить важную роль интеллектуальных игр в формировании навыков здорового образа жизни. Увлечение подобными играми, стремление к постоянному поиску информации, работа с литературой, положительный опыт соперничества отвлекают молодежь от пагубных привычек, снижают негативное влияние улицы.

Число детей, принимающих участие в развивающих играх и чемпионатах по интеллектуальным играм, неуклонно растет. Расширяется и возрастной диапазон участников.

Новизна программы - в организации, методическом обеспечении игр и чемпионатов для детей, в том числе и среднего школьного возраста. Неуклонно растет  потребность детей в тренировочных и развивающих играх, подготовке к участию в серьезных чемпионатах городского, всероссийского и международного уровня. Из этого вытекает необходимость регулярного проведения тренировочных игр и турниров. Решить эту задачу поможет программа «Интеллектуальные игры». При подготовке и составлении программы изучался опыт и результаты работы известных тренеров и руководителей клубов интеллектуальных игр Бориса Левина, Владимира Белкина (Москва), Якова Зайдельмана (Переславль-Залесский) Нины Анашиной (Муром).

преподаватели

Ариков Арташ Валентинович - педагог дополнительного образования.

Расписание

Занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность занятия 40 мин.

Содержание программы

Раздел 1. «Что? Где? Когда?» - основа интеллектуальных игр (13 ч.)

Теория:

История игры «Что? Где? Когда?». Виды и правила игры «Что? Где? Когда?». Особенности вопросов. Кодекс спортивного ЧГК.

Практическая отработка игры:

«Что? Где? Когда?» - командная игра. 

По окончании игры проводится её анализ. Руководитель объясняет ошибки, помешавшие ответить на тот или иной вопрос, и предлагает способы решения, чтобы в следующий раз подобные вопросы не вызывали затруднений.

 Раздел 2. Виды и задачи тренировочных игр. Индивидуальные и командные игры. «Викторины» «Перевертыши», «Шарада», «Иллюстрированные игры» и другие игры со словами (6 ч.)

Практическая отработка игр.

«Перевёртыши». Эта игра является одной из самых простых и доступных. Предлагаются различные задания, в состав которых входят 10 пунктов.

«Шарада». Русский язык богат словами, которые можно разделить на 2 и более частей. 

В занятиях, проводимых по игре «Шарада», предлагаются зашифрованные слова, которые надо перевести в исходный вид.

«Иллюстрированные игры». В подобные игры входят вопросы с различными иллюстрациями, на которые нужно дать ответ.

Теория:

Аналогия со школьными тестами. Правила игры. Темы «Эрудит-лото». Использование «Эрудит-лото» в телепрограммах.

Практическая отработка игр.

Раздел 3. Командные интеллектуальные игры и чемпионаты ( 6 ч.)

Теория:

Многообразие интеллектуальных игр. «Брейн-ринг», «Своя игра». «Эрудит-квартет». «Правила игр.

Практическая отработка игр. Выездные игры. Участие в играх Школьной Лиги г.Новороссийска по игре «Что? Где? Когда?»

«Брейн-ринг». Эта игра состоит из противостояния 2 команд. Задаётся вопрос. Команда должна опередить своих соперников, и ответить на вопрос. В случае правильного ответа, команде присуждается 1 балл. В случае неправильного ответа, соперникам даётся ещё 20 секунд на размышление. Игра состоит из 7 вопросов. Победителем считается та команда, которая ответила на большее количество вопросов. В случае ничьей, для определения победителя задаётся дополнительный вопрос. 

 «Эрудит-квартет». Играют 3 команды по 4 человека. Правила, что и в игре «Своя игра». Разыгрывается 4 темы, каждую из которых играют по одному человеку от каждой команды, а очки, набранные в теме, суммируются для каждой из команд. Победителем является та команда, которая набрала наибольшее количество очков.

Раздел 4. Индивидуальные интеллектуальные игры и чемпионаты ( 4 часов)

Теория:

Теоретическая отработка игр «Своя Игра», «Что? Где? Когда?»  

Практическая отработка игр.

Раздел 5. Интеллектуальные игры на телеэкране (3 ч.)

Теория:

Познавательные телепрограммы. Популярные интеллектуальные игры на телевидении. Спортивная версия телеигр для массовой аудитории. «Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Поле чудес». «Умники и умницы», «Кто хочет стать миллионером?».

Практическая отработка игр.

Занимающимся предлагается попробовать свои силы в той или иной интеллектуальной игре, которые в своё время были очень популярны на телевидении, или идут по сей день.

Раздел 6. Основы организации и проведения игр (4 ч.)

 Итоговое занятие. Комплексная интеллектуальная игра.

Итого - 36 ч.

Цели программы

Создание интеллектуального пространства для реализации творческого потенциала детей и популяризация интеллектуальных игр, как формы досуговой деятельности школьников.

Результат программы

Личностные:
• наличие представлений об истории интеллектуальных игр;
• владение правилами, принципами традиционных и нетрадиционных интеллектуальных игр;
• развитие нестандартного, логического мышления;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.
Метапредметные:
• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• владение основными универсальными умениями информационного характера: структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• владение навыками коммуникации и социального взаимодействия.
Предметные результаты отражают умение:
• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Особые условия проведения

На обучение принимаются все желающие - учащиеся 5-9 классов  МАОУ СОШ № 33.

Материально-техническая база

1. Оборудованный кабинет/зал 

2. Столы, стулья

3. Мультимедийное оборудование

Стоимость

Программа реализуется на бюджетной основе (бесплатно).