Общеразвивающая программа "Здоровая планета" (5-6 лет) 22-23

Экологическое образование и воспитание учащихся - это не дань моде, а веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миро. Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления. И в этом важная роль отводится учреждениям дополнительного образования детей, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу, работает на будущее.

Программа направлена на формирование целостной картины мира у обучающихся в системе связей «Человек и Природа». Ориентирует их осознавать свое место в окружающем мире на основе единства рационального познания и эмоционально-ценностного осмысления ими личного опыта общения с людьми и природой. Дает первоначальные естественнонаучные знания о явлениях и объектах окружающего мира.

преподаватели

Титова Елена Николаевна - педагог дополнительного образования. Высшая квалификационная категория от 30.04.2020 года № 1367

Айрапетян Марина Рафаеловна - педагог дополнительного образования.

Расписание

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

Форма обучения очная (контактная) и дистанционная (бесконтактная) с применением дистанционных технологий.

Содержание программы

1. Вводное занятие введение в специфику объединения. Знакомство.

Организационная беседа о целях и задачах объединения. Беседа «Мы пешеходы!». Знакомство.

2. Что и кто?

Игра-беседа: «Что можно увидеть на небе днем и ночью?» (Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица). Иллюстрации по теме занятия.

«Что растет на подоконнике и клумбе?» (Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника).

«Что это за дерево?» (Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам). Иллюстрации по теме занятия.

«Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян».

«Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери?» (Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением). Иллюстрации по теме занятия.

«Что окружает нас дома?» (Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода).

3. Как, откуда и куда?

Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов.

Игра-беседа: «Как живут растения и животные?», «Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой», «Птицы, прилетающие к' кормушке. Забота о птицах зимой». Иллюстрации по теме занятия.

Занятие «Река и море». (Куда текут реки? Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения).

4. Где и когда?

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Занятие: «Представление о далеком прошлом Земли». (Динозавры - удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров). «Одежда людей в прошлом и теперь». Иллюстрации по теме занятия.

5. Почему и зачем?

Беседа: «Многообразие природных явлений».

Игра-беседа: «Солнце - ближайшая к Земле звезда». (Форма и размеры звезд. Луна - естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди).

Занятие: «Почему идет дождь и дует ветер?» (Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека).

Игра-беседа: «Звуки окружающего мира». (Почему бывает эхо? Как беречь уши?). «Цвета радуги». (Почему радуга разноцветная?). Иллюстрации по теме занятия. Занятие: «Объяснение названий растений и животных», (например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах?)

Занятие: «Почему в лесу нужно соблюдать тишину?», «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек».

Игра-беседа: «Разнообразие овощей и фруктов». (Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки).

Игра-беседа: «Глазки закрывай» (Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну).

«Зачем нужны автомобили?». (Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего). Иллюстрации по теме занятия.

Занятия: «Поезд и железная дорога». (Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования).

«Назначение самолетов». Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь. «Назначение судов». Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

«Зачем летают в космос». (Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции).

«Экология - наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете». 22 апреля - День Земли. Иллюстрации по теме занятия.

6. Обобщение и повторение всего материала.

Повторение материала по пройденным темам.

7. Заключительное занятие. Подведение итогов

Итоговый игровой конкурс «Таинства природы». Повторение.

Беседа «Многообразие мира природы». Беседа «Мы пешеходы!».

Цели программы

Формирование целостной картины мира и осознание места в нем ребенка на основе единства рационального познания и эмоционально-ценностного осмысления им личного опыта общения с людьми и природой.

Результат программы

Предметные результаты:

В конце года обучения обучающиеся должны знать:

- Правила поведения в природе.

- Особенности природы Краснодарского края.

- Взаимосвязи в природе и между природой и человеком.

В конце года обучения обучающиеся должны уметь:

- Самостоятельно находить в дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в форме сообщения, рассказа; вести дневники наблюдений.

- Объяснять взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- Проводить самостоятельные наблюдения в природе;

- В учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости;

- Определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия   человека на природу;

- Определять варианты личного участия в сохранении природного окружения;

- В доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней, лично участвовать в практической работе по охране природы.

В условиях обучения по программе в формате дистанционного обучения предполагается:

- знакомство со способами обучения техническими средствами и программами;

- формирование навыка поиска информации с помощью взрослого в предоставленном перечне информационных онлайн-платформ, контентах, сайтах, блогах и др.;

Личностные результаты:

- формирование творческой активности;

- формирование инициативности;

- стремление к самоконтролю и усидчивости;

- формированию уважения и взаимоуважения в коллективе сверстников;

- познакомится со способом выполнения заданий самостоятельно и в команде бесконтактно.

Метапредметные результаты:

-  контролировать свои действия в процессе выполнения практической работы и после ее завершения;

– познакомиться с возможностями работать дистанционно в команде и индивидуально;

– познакомиться с возможностями использования социальных сетей в образовательных целях.

Особые условия проведения

Для освоения данной программы особых условий не требуется.

 

Материально-техническая база

Оснащение занятия:

Помещение:

• учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами:

- столы и стулья для педагога и детей,

- классная магнитная доска,

- технические средства обучения: компьютер, принтер, телевизор, музыкальный центр, DVD-проигрыватель;

- шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных пособий; шкафы или стеллажи с игровым материалом (мозаика, комплект трафаретов, шаблоны для вырезания, фасоль, семена, пуговицы).

Для проведения занятий в рабочем кабинете имеется следующая литература:

• загадки для детей дошкольного возраста;

• книжки-раскраски с буквами;

• книги-сборники игр для детей дошкольного возраста;

• рассказы в картинках.

Наглядные пособия, картинки с изображением по тематике урока, магнитная доска Дидактические средства обучения: реквизиты для ролевой игры.

Помещением для работы объединения служит рабочий кабинет, где необходимо обеспечить оптимальные условия микроклимата, достаточную естественную и - искусственную освещенность.

Материалы:

• (ксероксная бумага, цветная бумага, картон).

Инструменты и приспособления:

• (карандаши простые и цветные, ручки, ножницы на каждого обучающегося).

•  Магниты, указка, линейки, треугольники, счетные палочки, простые и цветные карандаши.

требования к одежде и обуви детей (одежда удобная, по сезону, обязательна сменная обувь).

Информационное обеспечение: аудио-, видео-, фото- и интернет источники.

В условиях временного ограничения (приостановления) для обучающихся занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной) материально-техническое обеспечение реализации программы дополняется наличием: вебинарной комнаты, компьютера, сервера и программным обеспечением.

Стоимость

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа реализуется на бюджетной основе.