Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической практики и теории на современном этапе. Одним из наиболее эффективных средств для решения этой задачи является изобразительная деятельность, которая интересна для детей, позволяет им передать впечатления от окружающего мира, выразить на бумаге детские эмоции, вызывает желание творить. Мир маленького человека красочный, эмоциональный. В изобразительной деятельности ребёнок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности.
В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые постепенно переходят в эстетические чувства, способствуют формированию эстетического отношения к действительности.
Рисование является одним из лучших средств развития наблюдательности, памяти, мышления, воображения. Поэтому рекомендуется шире вводить рисование в процесс обучения и как самостоятельный предмет, и как прием обучения при изучении других предметов. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию. Ежедневный массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму.
Традиционная классификация методов обучения становится узкой, не позволяет решить все задачи, поэтому необходимо вводить нетрадиционные занятия, сочетая разные способы изображения предметов и явлений действительности, используя методы развивающего обучения.
Новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится, немного техники, и пятно на листе бумаги превращается в кошечку, дуб-великан, морское чудище. Ребенку легче поставить на листе пятно, сделать мазки, работать кистью во всех направлениях, свободно координируя движения руки.
Уже в самой сути ребёнка заложено стремление узнавать и создавать. Для развития творчества детям необходимо приобрести определенные знания, овладеть навыками и умениями, освоить способы деятельности, которыми сами дети без помощи взрослых овладеть не могут, то есть необходимо целенаправленное обучение детей, освоение ими художественного опыта.