«Будущий архитектор (черчение)»

Содержание программы направлено на развитие мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.

Проекционное, геометрическое черчение, технический рисунок. Творческие задания по черчению с конструкторскими и дизайнерскими задачами. Основы строительного черчения.

Педагоги

Михайлова Светлана Викторовна педагог дополнительного образования первой квалификационной категории

Расписание

Два раза в неделю по 2 академических часа

Содержание программы

Раздел I. Начальные знания по черчению (78 час.)

Тема 1. Вводное занятие. Прикладной характер черчения (2 ч.)

Тема 2. Простейшие построения, деление отрезка, проведение перпендикуляра к прямой, проведение параллельных линий (4 ч.)

Тема 3. Примеры применения шрифтов на чертежах различного назначения. Приобретение практических навыков в работе со шрифтами (6 ч.)

Тема 4. Оптические иллюзии (6 ч.)

Тема 5. Способы проецирования (6 ч.)

Тема 6. Комплексные чертежи простейших геометрических тел по их наглядным изображениям (6 ч. )

Тема 7. Эскиз. Последовательность выполнения эскизов. (6 ч.)

Тема 8. Лекальные и циркульные кривые. Завиток, овал, эллипс, др. (6ч. )

Тема 9. Аксонометрия тел вращения. Очерковые образующие в аксонометрии (8 ч.)

Тема 10. Технический рисунок. Нанесение светотени. Аксонометрический разрез. (10 ч.)

Тема 11. Симметрия и асимметрия. Орнамент-розетка (12 ч.)

Тема 12. Конструктивная смекалка и логика в черчении (6 ч.)

 

Раздел II. Графическая работа по черчению ( 26 ч.)

Тема 13. Построение 3-х видов детали повышенной сложности с полезными разрезами по наглядному изображению (10ч.)

Тема 14. Построение орнамента-розетки на основе заданного многоугольника и заданных сопряжений (6 ч.)

Тема 15. Выполнение технического рисунка (10 ч.)

 

Раздел III. Творческая работа по черчению ( 40 ч.)

Тема 16. Комплексный чертеж схематизированного павильона детской площадки с предложением формы и размеров недостающей части павильона. (10 ч.)

 Тема 17. Выполнение чертежей детали с несколькими вариантами предложенной формы геометрически неопределенной части этой детали –задача по чертежу с неполными данными (10 ч.)

Тема 18. Моделирование формы по техническому рисунку с недостающими на нем линиями (10 ч.)

 Тема 19. Разработка и выполнение чертежа фасада простейшего здания по его плану. Чертеж детали с преобразованием формы. (8 ч.)

Тема 20. Итоговое занятие (2 ч.)

Цели программы

Создание условий для развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.

Результат программы

Предметные результаты:

учащиеся должны знать:

- правила оформления чертежей;

- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

- алгоритм построения чертежа, представленного одним, двумя и тремя видами;

- алгоритм построения по двум заданным проекциям третьей;

- расположение осей прямоугольной изометрической проекции, алгоритм их построения и размеры, откладываемые по осям;

- алгоритм построения изометрической проекции детали по ее комплексному чертежу;

- алгоритм выполнения технического рисунка.

- основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов на чертежах, алгоритм их построения;

- особенности оформления архитектурно-строительных чертежей;

- основные конструктивные решения зданий и сооружений;

- значение и роль строительных норм и правил (СНиПов) :

– основные этапы развития архитектуры;

- основные тенденции развития архитектуры и конструктивных решений общественных и жилых зданий ;

- физико-технические основы архитектурного проектирования (на базе школьного курса физики).

Обучающиеся должны уметь:

- рационально использовать чертежные инструменты;

- моделировать и конструировать, создавать несложные проекты ;

- читать и выполнять комплексные чертежи и аксонометрические проекции различной степени сложности;

- выполнять геометрические построения, связанные с делением отрезка, угла и окружности на равные части, построение сопряжений и касательных;

- анализировать геометрическую форму предмета в натуре, по наглядному изображению и комплексному чертежу;

- анализировать графический состав изображений;

- выбирать главный вид и необходимое количество видов предмета для построения его чертежа;

- читать и выполнять чертежи, решать проблемные задачи ;

- осуществлять различные преобразования формы объектов, изменять пространственное положение объектов и их частей на комплексных чертежах и наглядных изображениях.

- применять графические знания в новой ситуации при решении задач из творческих заданий.

- выбирать главное изображение, характер и количество изображений (виды, сечения, разрезы);

- выполнять необходимые сечения и разрезы на чертежах;

-уметь пользоваться архитектурно-художественными средствами;

- читать и выполнять несложные архитектурно-строительные чертежи.

- пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;

- применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования);

- выполнять творческие проекты.

А также планируются личностные результаты:

- потребность в самосовершенствовании и самообразовании;

- воображение;

- воля и способность мобилизоваться, сконцентрироваться, эмоциональный интеллект;

- широкий кругозор как основа дальнейшего профильного самоопределения;

- способность анализировать достижения и неудачи свои и своих товарищей с последующими выводами для самообразования на маршруте профильного самоопределения.

Планируемые метапредметные результаты обучения:

- ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством педагога;

- работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

- работать в соответствии с предложенным планом;

- выделять главное, существенные признаки понятий;

- участвовать в совместной деятельности;

- высказывать суждения, подтверждая их фактами;

- искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях;

- создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел;

- выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

- работать с нетекстовыми компонентами (рисунки, чертежи, эскизы, схемы);

- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;

- оценивать работу других учащихся творческого объединения;

- выявлять причинно-следственные связи.

Особые условия проведения

Принимаются учащиеся, не имеющие медицинских противопоказаний.

Материально-техническая база

Мебель , учебные  плакаты,планшет,учебная  литература,доска  для  работы  мелом,мольберты.

Стоимость

Программа реализуется на бюджетной основе