Цветик-семицветик – МАЛЫШОК

Новизна программы «Музыка» заключается в том, что в ней интегрированы слушание, пение, музыкально-игровая, ритмическая деятельность с элементами театрализации, которые сочетаются с региональным компонентом. С целью воспитания у дошкольников любви к малой родине, в репертуар по музыкальному воспитанию включен региональный компонент – современная и старинная музыка Кубани, песни, попевки, частушки, хороводы, игры и т.д.

Данная программа педагогически целесообразна, так как при ее реализации осуществляется:

а) развитие эмоционально-нравственной сферы ребенка;

б) развитие музыкального мышления;

в) применение здоровье-сберегающих технологий;

г) расширение знаний о музыке;

д) формирование творческого воображения через музыкальные игры.

Данная программа музыкального воспитания разработана для детей шестилетнего возраста. В программе широко использованы материалы из опыта работы педагогов: Н.А. Ветлугиной и И.Л. Дзержинской – профессоров Московского педагогического университета. Программа «Музыка» объединяет такие виды деятельности, как подвижные игры, пение, прослушивание и осмысление музыки, азы нотной грамоты. Это позволяет детям дошкольного возраста в наиболее доступной, яркой, эмоциональной форме получить первые музыкально-эстетические впечатления, помогающие формированию личности ребенка.

Новизна программы «Музыка и движение» заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как музыка (музыкально-игровая ритмическая деятельность с элементами театрализации) и движение (музыкально-ритмическая разминка, разучивание элементов танцевальных движений, разучивание музыкально-ритмических композиций и упражнений с предметами) сочетающиеся с региональным компонентом.С целью воспитания у дошкольников любви к малой родине, в репертуар по музыкальному воспитанию включен региональный компонент – современная и старинная музыка Кубани, танцы, пляски, хороводы, игры. Отличительной особенностью программы является активное использование игровой деятельности детей при организации творческого процесса, а это значительная часть практических занятий.

Данная программа педагогически целесообразна, так как при ее реализации осуществляется:

а) развитие эмоционально-нравственной сферы ребенка;

б) развитие хореографических навыков;

в) развитие музыкального мышления;

г) расширение знаний о музыке;

д) формирование творческого воображения через музыкальные игры.

Данная программа музыкального воспитания разработана для детей пяти-шестилетнего возраста. В программе широко использованы материалы из опыта работы педагогов: Н.А. Ветлугиной и И.Л. Дзержинской – профессоров Московского педагогического университета, а также программа и методика музыкально-ритмического воспитания детей, «Ритмическая мозаика», предложенная А.И. Бурениной. Программа «Музыка и движение» объединяет такие виды деятельности, как подвижные игры, танцы и осмысление музыки. Это позволяет детям дошкольного возраста в наиболее доступной, яркой, эмоциональной форме получить первые музыкально-эстетические впечатления, помогающие формированию личности ребенка.

Программа «Юный исследователь» – 5-7 лет. Новизна программы «Юный исследователь» заключается в том, что при ознакомлении воспитанников с окружающим миром используются новые виды упражнений для развития эмоциональной отзывчивости, наблюдательности и любознательности, для осознания единства природы и человека. Программа дополнена упражнениями на:

- развитие памяти,

- развитие диалогической речи,
- формирование логического мышления,
- развитие самостоятельной активной речи ребёнка,
- поощрение желания говорить, делать выводы.

Программа «Юный исследователь» – 6-7 лет. Новизна программы «Юный исследователь» заключается в использовании нового вида упражнений для развития наблюдательности и любознательности, дополнении разделов программы упражнениями на:

- развитие памяти,

- развитие диалогической речи,
- формирование логического мышления,
- развитие самостоятельной активной речи ребёнка,
- поощрение желания говорить, делать выводы.

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при её реализации:

а) развивается мотивация личности ребенка к познанию мира, окружающих предметов и явлений и исследовательскому процессу,
б) создаются условия для развития личности ребенка,

в) совершенствуются речевые коммуникации ребёнка со взрослыми и сверстниками,

г) обеспечивается эмоциональное благополучие ребенка,

д) воспитывается пытливость и любознательность.

При разработке и составлении программы использовались труды отечественных педагогов таких как Глинка Н.Л., Савина Л.А., Гара Н.Н., Кузнецова Н.Е.

Педагоги

Программы "Музыка", "Музыка и движение". Педагог дополнительного образования- Капитунова Инесса Георгиевна, высшая квалификационная категория.

Программа "Юный исследователь". Педагог дополнительного образования - Дробот Татьяна Борисовна, Щетинкина Мария Васильевна.

Расписание

Занятия проводятся в оборудованном кабинете один раз в неделю по одному академическому часу в течении всего учебного года.

Содержание программы

Программа "Музыка"

Учебно-тематический план для детей первого года обучения:

1.Композиторы детям – 8
2.Развитие голосового и речевого аппаратов – 13
3.Мир музыкальных сказок – 5
4.Музыкально-дидактические игры – 5
5.Театрализованные праздники – 5

Учебно-тематический план для детей второго года обучения:

1.Композиторы детям −7
2.Развитие голосового и речевого аппаратов −13
2.Мир музыкальных сказок −5
3.Музыкально-дидактические игры −6
4.Театрализованные праздники −5

Учебно-тематический план для детей одного года обучения:

1.Композиторы детям – 7
2.Развитие голосового и речевого аппаратов – 13
3.Мир музыкальных сказок – 5
4.Музыкально-дидактические игры – 6
5.Итоговое занятие.Театрализованные праздники – 5

Программа "Музыка и движение"

Учебно-тематический план для детей первого года обучения:

1.Танцевальные композиции и упражнения с предметами −13
2. Общеразвивающие ритмические упражнения −10
3. Музыкально- дидактические игры-8
4. Театрализованные праздники-5

Учебно-тематический план для детей второго года обучения:

1.Танцевальные композиции и упражнения с предметами −15
2.Общеразвивающие ритмические упражнения −8
3. Музыкально- дидактические игры −8
4. Театрализованные праздники – 5

Учебно-тематический план для детей одного года обучения:

1.Танцевальные композиции и упражнения с предметами – 12
2. Общеразвивающие ритмические упражнения – 6
3. Музыкально- дидактические игры – 6

Программа "Юный исследователь"

Учебно-тематический план для детей первого года

1. Учусь общаться со сверстниками и взрослыми −18
2. Учусь дружить со своим телом −15
3. Открываю мир природы нашей планеты −24
4. Знакомлюсь с тайнами Вселенной-10
5. Театрализованные праздники −5

Учебно-тематический план для детей второго года:

1. Формирование навыка «наблюдение» – 15
2. Развитие усидчивости, умения видеть причинно-следственные связи, делать выводы – 12
3. Развитие умения применять полученные знания в повседневной жизни −18
3. Показательные эксперименты – 22
4. Театрализованные праздники −5

Учебно-тематический план для детей одного года:

1.Формирование навыка «наблюдение»-15 час.
2.Развитие усидчивости, умения видеть причинно-следственные связи, делать выводы- 12 час.
3.Развитие умения применять полученные знания в повседневной жизни – 18 час.
4.Показательные эксперименты- 22 часа

5. Театрализованные праздники – 5 часов.

 

 

 

 

 

 

Цели программы

Основной целью программы "Музыка" первый год обучения является формирование основ музыкальной культуры, как части общей духовной культуры дошкольников и развитию личности.

Цель программы первого года обучения: Приобщение обучающихся к музыкальным видам деятельности: слушанию музыки, пению.

Цель программы второго года обучения:Воспитание эстетического отношения к жизни и искусству посредством музыкальной деятельности через знакомство с классической музыкой, вокально-игровое и танцевальное творчество.

Цель программы одного года обучения:Воспитание эстетического отношения к жизни и искусству посредством музыкальной деятельности через знакомство с классической музыкой, вокально-игровое и танцевальное творчество.

Программа "Музыка и движение"

Основной целью программы является формирование основ музыкальной культуры, как части общей духовной культуры дошкольников, развитию личности и приобщению к миру музыки и танца.

Цель программы первого года обучения: Приобщение обучающихся к музыкальной культуре, всесторонне развивать музыкальные, психические и физические качества в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Цель программы второго года обучения: Воспитание эстетического отношения к жизни и искусству посредством музыкальной деятельности через знакомство с музыкой разных эпох, игровым и танцевальным творчеством.

Цель программы одного года обучения: Воспитание эстетического отношения к жизни и искусству посредством музыкальной деятельности через знакомство с музыкой разных эпох, игровым и танцевальным творчеством.

Программа "Юный исследователь"

Основная цель программы: расширение познавательной сферы ребенка-дошкольника; поддержка его любознательности, активности; развитие познавательного интереса.

Цель программы для первого года обучения:
- расширить представления детей о человеке, предметах, явлениях природы, сформировать навыки правильного поведения в социальной среде, бережного отношения к богатствам природы, поддержать их активность и любознательность.

Цель для второго года обучения:
- развивать у ребёнка логическое мышление, способность наблюдать, видеть причинно-следственные связи, делать выводы, постепенно создавать реалистичную картину мира и использовать её ресурсы.

Цель для одного года обучения:
развивать у ребёнка логическое мышление, способность наблюдать, видеть причинно-следственные связи, делать выводы, постепенно создавать реалистичную картину мира и использовать её ресурсы.

 

Результат программы

 

Ожидаемые результаты по программе "Музыка":

для первого года:

-внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер, выражать свои чувства словами, рисунком, движением;

-различать жанры произведения (марш, танец, песня), звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка), узнавать музыкальное произведение по мелодии, вступлению;

-различать высокие и низкие звуки (в пределах октавы);

-петь без напряжения, плавно, легким звуком, четко произносить текст песен, своевременно начинать и заканчивать песню, петь в сопровождении музыкального инструмента;
-самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу;

для второго и одного года:

-сопереживать музыке, проявлять эмоциональную отзывчивость, эстетические чувства; выражать эмоции посредством музыкальной деятельности.

- способность психической саморегуляции собственных действий,

- способность эмоционального участия в процессе общения и деятельности;

- умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

- ориентированность в культурном многообразии окружающей

действительности, участие в жизни микро – и макросоциума.

Ожидаемые результаты по программе "Музыка и движение":

для первого года:

- внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер, выражать свои чувства словами, рисунком, движением;

- различать жанры произведения (марш, танец, песня), звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка), узнавать музыкальное произведение по мелодии, вступлению;

- ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой музыки;

- самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами;

- выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, прямой и боковой галоп, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах,

- выполнять движения с предметами (с игрушками, флажками, обручами, ленточками);

- самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу;

для второго и одного года:

- выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, прямой и боковой галоп, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах, выполнять движения с предметами (с игрушками, флажками, обручами, ленточками);

- сопереживать музыке, проявлять эмоциональную отзывчивость, эстетические чувства; выражать эмоции посредством музыкальной деятельности.

- приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– Понимание их успешности или причин неуспешности.

Ожидаемые результаты программа "Юный исследователь"

Для детей первого года обучения:

В результате прохождения программы у детей формируется:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере;
- мотивация к гармоничному взаимодействию с природой с точки зрения экологической допустимости.

- понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;
- ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в природе;
- принятие правил здорового образа жизни;
- морально-этическое сознание.

В результате прохождения программы у детей формируются умения:
- участвовать в диалоге при выполнении заданий;
- осуществлять взаимопроверку при работе в парах;
- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности,
· - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схемы;
- называть и различать окружающие предметы и их признаки;
- сравнивать объекты, выделяя сходство и различия;
- устанавливать правильную последовательность событий;
- группировать различные предметы по заданному признаку;

- соблюдать правила поведения во время занятий;

- оценивать правильность выполнения заданий по итоговой беседе и полученному результату, корректировать выводы.

Для детей второго года обучения:

Учащиеся должны знать некоторые способы изучения явлений, предметов и их свойств.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять заданный алгоритм действий,

- отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, делать выводы,

– слушать собеседника,

– предсказывать результат определенных действий,
- выполнять последовательные действия и предсказывать результат,

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками и преподавателем,

– проявлять дисциплинированность, аккуратность,
- осуществлять взаимный контроль и

оказывать помощь при проведении диагностики;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности,
- с помощью педагога исследовать предложенные вещества, предметы, явления, определять общие и индивидуальные свойства,
- соблюдать правила поведения во время занятий;

- оценивать правильность выполнения заданий по итоговой беседе и полученному результату, корректировать выводы.

Для одного года обучения:

Учащиеся должны знать некоторые способы изучения явлений, предметов и их свойств.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять заданный алгоритм действий,

- отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, делать выводы,

- слушать собеседника,

- предсказывать результат определенных действий,

– выполнять последовательные действия и предсказывать результат,

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками и преподавателем,

– проявлять дисциплинированность, аккуратность,

- осуществлять взаимный контроль и

оказывать помощь при проведении диагностики;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности,
- с помощью педагога исследовать предложенные вещества, предметы, явления, определять общие и индивидуальные свойства,

- соблюдать правила поведения во время занятий;

- оценивать правильность выполнения заданий по итоговой беседе и полученному результату, корректировать выводы.

 

Особые условия проведения

Принимаются все желающие при наличии заявления от родителей и справки от педиатра.

Материально-техническая база

Программы «Музыка», "Музыка и движение"

Материально-техническое обеспечение: оборудованные помещения
для занятий с кондиционерами, ультрафиолетовыми бактерицидными облучателями, кулерами для воды.

Перечень оборудования, инструментов и материалов:

- комплект столов и стульев для дошкольников;

- стол для педагога;

- магнитная доска,

- компьютер,

- компьютерные программы,

- наглядные пособия,

- дидактический материал,

- экран.

Информационное обеспечение:

- видео и аудиоматериал;

- нотный материал.

Программа "Юный исследователь"

· комплект столов и стульев для дошкольников;

· магнитная доска;

· стол для педагога;

· спецодежда: халат, перчатки;

· ноутбук;

· проектор;

· картинки с изображением предметов по теме;

· микроскоп;

· набор реактивов для проведения лабораторной работы.

Информационное обеспечение

· виртуальная лаборатория;

· наборы слайдов по теме занятия;

· видеоролик "рост кристаллов"

 

Стоимость

Программа реализуется на бюджетной основе.

Видео

Новый год 2017 год: