«Художественное проектирование и дизайн» (инд.)

Обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей индивидуальной программе «Художественное проектирование и дизайн» (углубленный уровень) дает возможность учащемуся шаг за шагом совершенствовать свои знания по проектированию и дизайну, создает благоприятные условия для личностного развития подростка, позитивной социализации и профессионального самоопределения, адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации, творческого и умственного труда обучающегося. Педагог, со своей стороны, может выявить и развить творческие способности подростка и поддержать развитие его таланта, что соответствует нормативно-правовым аспектам проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Предполагается участие старшего школьника в различных конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных соревнованиях, образовательных турнирах, научно-практических и исследовательских конференциях. Помимо проектных умений и навыков, учащийся использует и другие межпредметные связи по дизайну, истории искусств, цветоведению, хивописи, графике, рисунку. Дополнительные занятия помогают учащемуся подготовиться к сдаче экзаменов, а также в выборе профессии, сопряженной со знанием художественного проектирования и дизайна.

Обучение ориентирует как на получение новых компетенций в рамках учебного плана, так и на самообразование подростка на этапе личностного и профессионального самоопределения, постановке и реализации персонально жизненно – значимых целей. Ведь вопросы организации самостоятельной проектной работы как условия развития активной, самостоятельной личности, всегда находились в центре внимания педагогической мысли.

Дизайн–образование считается одним из главных, хотя и не единственных механизмов, при помощи которых модернизируется непрерывность культуры и приобретает силу проектная культура. Дизайн – это творческая деятельность, которая в процессе проектирования в различных областях человеческой деятельности, объединяет разные достижения в сфере техники, конструирования, социологии, искусства.

Дизайн относят к сравнительно молодой профессии. Но если видеть в дизайне профессию, формирующую мир вещей, то ее истоки и корни уходят во времена зарождения цивилизации, культуры. Социокультурная природа дизайна обусловила широкое распространение его на сферы жизнедеятельности общества: на промышленное и сельскохозяйственное производство, быт, отдых и спорт, торговлю и сферу обслуживания, общественную жизнь и т.д. Вместе с тем, дизайн представляет собой синтез науки, техники и искусства.

Данная образовательная программа и формы дополнительного образования соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащегося, учитывает их, а также обладает вариативностью, гибкостью и мобильностью. Содержание программы имеет открытый и сетевой характер.

Педагоги

Педагог дополнительного образования-Склифосовская Елена Вадимовна

Расписание

2 раза в неделю по 1 академическому часу или 1 раз в неделю по 2 академических часа с 15-минутным перерывом (одно занятие 45 минут)

Содержание программы

1. Вводное занятие – 2 ч.
2. Личностные компетенции – 2 ч.
3. Генерализация проектных идей – 4 ч.
4. Алгоритм решения проектных задач – 4 ч.
5. Решение коммуникативных задач. Личностная позиция – 6 ч.
6. Поиск необходимой информации – 8 ч.
7. Синтез и анализ – 8 ч.
8. Художественно- конструкторский поиск – 8 ч.
9. Проектирование художественных изделий. Техника выполнения проекта – 6 ч.
10. Выполнение практической части проекта – 12 ч.
11. Выполнение теоретической части проекта. Формирование личностных компетенций – 6 ч.
12. Защита проектов. Реклама проекта −4 ч.
13. Итоговое занятие – 2 ч.

Цели программы

Формирование у учащегося основ целостной эстетической культуры через развитие его творческих дизайнобразующих способностей

Результат программы

Планируемые предметные результаты:

1. У обучающегося должны формироваться готовность и способность самостоятельному решению задач проектирования.

2. Учащийся должен продолжать изучать методики проектирования.

3. Обучающийся должен уметь выявлять закономерности и принципы формообразования объектов художественного проектирования.

4. Учащийся должен уметь анализировать средства композиции в художественном проектировании.

5. Овладение техническими средствами обучения и программами.

Планируемые личностные результаты:

1. У учащегося должен быть сформирован необходимый уровень осознания места и целей дизайнерского творчества.

2. У учащегося должно продолжаться формирование индивидуальности

3. Учащийся должен стать творческой, активной личностью, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно.

4. У обучающегося должны развиваться различные типы мышления.

5. Овладение умением работать дистанционно индивидуально, выполнять задания самостоятельно бесконтактно.

Планируемые метапредметные результаты:

1. Учащийся должен овладеть методами и способами интеграции знаний различных предметных дисциплин и наук вокруг какой – либо выбранной ими проектной задачи.

2. Учащийся должен адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

3. Развитие навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах, сайтах, блогах и т.д.

 

Особые условия проведения

В творческое объединение зачисляются дети без медицинских противопоказаний

 

Материально-техническая база

Для получения наилучшего образовательного результата при реализации программы имеется материально-техническая на базе в ЦДО "Хоста":

  1. учебный кабинет с методическим материалом и оргтехникой:
  2. учебная литература;
  3. интерактивная доска;
  4. мольберты.

Стоимость

Занятия на бюджетной основе