ДООП «Авиа и ракетомоделирование»

Не ослабевает интерес детей к полётам ракет, самолётов и вообще ко всему летающему. Наша задача – поддержать это стремление детей к изучению летающих моделей, научить изготавливать простейшие летательные аппараты своими руками. Задачи: научить пользоваться инструментами необходимыми для изготовления моделей. Умение пользоваться инструментами, аккуратность при изготовлении моделей, полученные технические знания, пригодятся детям в более взрослой жизни, а также в выборе профессии и становления ребёнка как личности.

Оптимальное число учащихся в объединении 10 – 12 человек.

Большинство записавшихся в авиа-ракетомодельное объединение имеют поверхностное представление об авиации. Одни это сделали по совету родителей, другие пришли в объединение после показа в шко­ле полетов моделей.

На первых занятиях при неумелом руководстве объединение может распасться, поскольку добровольность – один из принципов его организации и работы.

Некоторые руководители объединений, особенно начинающие, уделяют много времени для сообщения теоретических сведений. Этим увлекаться не следует, целесообразно почти сразу же приступить к практической работе.

Привожу ориентировочный тематический план первого года занятий. Руководитель вправе корректировать его, исходя из условий работы, уровня подготовки и материально – технической базы объединения.

Новизна программы заключается в комплексном изучении предметов и дисциплин, не входящих ни в одно стандартное обучении общеобразовательных школ. При изготовлении моделей обучающиеся сталкиваются с решением вопросов аэродинамики и прочности, у них вырабатывается инженерный подход к решению встречающихся проблем.

Педагогическая целесообразность состоит в том, что данная программа позволит выявить заинтересованных обучающихся, проявивших интерес к знаниям, оказать им помощь в формировании устойчивого интереса к беспилотным летательным аппаратам и пилотируемым полетам. В результате её успешной реализации ожидается увеличение числа желающих продолжить свое обучении в профильных учреждениях высшего и среднего звена.

Отличительные особенности данной программы заключаются в создании условий, благодаря которым ребята проектируют, конструируют стендовые и летательные модели для участия в соревнованиях. Программа личностно-ориентирована и составлена так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно выбрать наиболее интересный объект работы, приемлемый для него.

Данная программа составлена на основе авторской программы педагога дополнительного образования Ларенкова В.В. «Авиамоделирование».

Педагоги

Кудлаев Юрий Алексеевич

педагог дополнительного образования

Педагогический стаж работы 10 лет.

Содержание программы

Тема 1. Инструктаж по охране труда. Вводное занятие – 2 ч.
теория – 1 ч., практика – 1 ч.

Тема 2. Бумажные (пенопластовые) летающие модели. – 32 ч.
теория – 12 ч., практика – 20 ч.

Тема 3. Парашют. – 18 ч.
теория – 8 ч., практика – 10 ч.

Тема 4. Воздушный шар. – 18 ч.
теория – 6 ч., практика – 12 ч.

Тема 5. Воздушные змеи. – 18 ч.
теория – 6 ч., практика – 12 ч.

Тема 6. Вертолёт. – 32 ч.
теория – 12 ч., практика – 20 ч.

Тема 7. Модели ракет. – 20 ч.
теория – 6 ч., практика – 14 ч.

Итоговое занятие. – 4 ч.
теория – 2 ч., практика – 2 ч.

Итого: – 144 ч., теория – 53 ч., практика – 91 ч.

Цели программы

Целью программы является ознакомление учащихся с основными сведениями по авиации, авиамоделизму, обучение их строительству и запуску простейших моделей планеров и самолётов.

Конкретизация цели осуществляется через определение задач, раскрывающих пути достижения цели.

Результат программы

Предметные результаты:

- уметь запускать: воздушный змей; построенный самостоятельно спортивный комнатный планер с дальностью полёта не менее 20 метров.

- уметь правильно и безопасно работать ручным инструментом.

- знать названия и область применения инструментов слесарных и столярных.

- знать названия, назначение и устройство основных частей ракеты, самолёта и планера.

- уметь определить силу и направление ветра (ориентировочно) по местным признакам: дыму, деревьям, состоянию водной поверхности.

- уметь снарядить и подготовить к старту ракету с системой спасения лента.

- знать схему управления самолётом.

- знать основные принципы полёта ракеты, планера и самолёта.

- уметь определить силу и направление ветра (ориентировочно) по местным признакам: дыму, деревьям, состоянию водной поверхности.

- уметь снарядить и подготовить к старту ракету с системой спасения лента.

Личностные результаты:

- развитие личностного интеллектуального потенциала обучающегося;

- развитие готовности и способности обучающихся к саморазвитию;

- воспитание у обучающихся навыков самоконтроля, рефлексии, изменение их роли от пассивных наблюдателей до активных исследователей.

- широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

- готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

- способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств.

Метапредметные результаты:

- владение навыками познавательной и учебно-исследовательской деятельности,

- способность к поиску методов решения поставленных задач;

- сформированы навыки к сознательному изучению проектирования;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, излагать свою точку зрения.

 

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение: Для практической работы по изготовлению различных приборов, учебных пособий, технических моделей и других поделок юным техникам требуется соответствующее оборудование и инструменты, а также место для их размещения и для непосредственной работы. С этой целью создается рабочая комната или мастерская.

Информационное обеспечение: методическая литература, интернет источники.

Стоимость

Обучение осуществляется на бюджетной основе.