«Юный эколог»

Программа имеет естественнонаучную направленность: предусматривает формирование базовых знаний об экологии, а также осознанного и ответственного отношения к миру растений, изучение влияния растений на здоровье человека.

Актуальность программы состоит в реализации комплексного подхода к освоению учащимися биолого-экологических знаний: от теоретических умений до практических навыков (оформление исследовательских работ, статистическая обработка данных). Практические умения и теоретические знания, полученные учащимися в ходе работы по программе, являются хорошей мотивационной основой для обучения предметам естественнонаучного цикла, дальнейших исследований подобного плана

преподаватели

Бабаханова Ольга Александровна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Учебно-тематический план обучения

Введение – 1 час
Разнообразие растений и их мест обитания – 2 часа
Абиотические факторы – 8 часов
Биотические факторы – 6 часов
Антропогенные факторы – 6 часов
Сельскохозяйственные растения – 6 часов
Декоративные растения – 6 часов
Заключение – 1 час
Всего – 36 часов

Цели программы

Расширить экологическое содержание школьного курса биологии, формирование у школьников системного экологического природопользования как основы экологической культуры личности.

Результат программы

1.Личностные

Воспитать активного члена общества, ответственного за будущее нашей страны, активно взаимодействующего с окружающими людьми, любящего родной край и его природу.

2. Метапредметные

Необходимо развить:

осознанную мотивацию к деятельности по охране природы;

способности к причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем;

умение ориентироваться в информационном пространстве.

3. Образовательные

Знания о строении и жизнедеятельности растений, многообразие и значение растительного мира;

потребность в исследовании и охране растительного мира родного края;

практическое использование знаний о растениях.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

• определения основных экологических понятий (фитоценоз, ярусность, заповедник, заказник, национальный парк, реликт, агроценоз,,экотоп, биотоп, экотон и др.);

• об отношениях организмов в популяциях;

• о строении и функционировании разных сообществ, ярусное распределение организмов в экосистемах;

• о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций и биоценозов своей местности;

• основные типы растительных сообществ своего родного края;

• растения своей местности (обычные, редкие, лекарственные, охраняемые, категории охраны);

• роль растений в природе и жизни человека, рациональное использование растительного мира своей местности;

• о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, её загрязнении, источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения);

• о современном состоянии, использовании и охране растительности (причины и последствия сокращения лесов, меры по сохранению и восстановлению лесных ресурсов, охрана редких и исчезающих видов растений, Красная книга Краснодарского края и их значение в охране редких и исчезающих видов растений);

Должны уметь:

• объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в популяциях и биоценозах;

• применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности человека;

• составлять флористический список растений различных фитоценозов своей местности;

• предсказывать изменения, которые произойдут со временем в сообществе, сравнивать естественное сообщество с созданным искусственно;

• анализировать литературу и составлять конспекты, доклады и рефераты; грамотно работать с дополнительной литературой, картографическим и статистическим материалом;

• объяснять многоаспектное значение окружающей природы в жизни и хозяйственной деятельности человека;

• применять полученные знания и умения при выполнении исследовательской деятельности; оформлять результаты и делать выводы из исследования;

Основными критериями оценки эффективности реализации дополнительной образовательной программы являются:

• мотивационно-ценностный критерий (отношение к природе и осуществление научно-исследовательских работ);

• информационный критерий (степень сформированности знаний о природе);

• инструментальный критерий (степень сформированности умений и навыков исследовательской деятельности);

• деятельностный критерий (участие в конкурсах, научно-практических конференциях, фестивалях и т.д.

Формы подведения итогов: практические работы, кратковременные самостоятельные работы после изучения темы, зачет в конце изучения

Особые условия проведения

В объединение принимаются дети с ограниченными возможностями здоровья

Материально-техническая база

Оборудование для дистанционного обучения