ДООП «Здоровьеград»

  • (2)

 В дополнительной программе "Здоровьеград" весь материал подается через игру, ролевые и игровые ситуации. Знакомство с валеологическим материалом проходит через осмысление поговорок и пословиц о здоровье, а также анализе поведения сказочных персонажей. Активно используется при подаче материала региональный компонент. Педагог использует в работе отрывки из мультфильмов, разработанных специально для аудитории детей, интересующейся строением своего организма и его функционированием. Полученные знания о строении и функционировании органов в дальнейшим могут стать платформой для выработки осознанного бережного отношения к своему здоровью у учащихся при изменении их жизнедеятельности при поступлении в первый класс.

преподаватели

Джебженяк Марина Юрьевна

педагог дополнительного образования

Содержание программы

Содержание учебного плана

 

МОДУЛЬ «Человек-восьмое чудо света»

1.     Вводное занятие.

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с планом работы на год.

Практика. Коллективная игра на знакомство.

2.     Моё здоровье

Теория:

Знание своего тела. Части тела, их функциональное предназначение.

Глаза. Как мы видим. Народная мудрость о глазах в пословицах и поговорках. Загадки о зрении и глазах. Умные сказки об остром зрении. Гигиена глаз. Интересные факты о зрении. Составление правил бережного отношения к глазам. Зачем нужны очки? Врач-окулист (офтальмолог).

Уши. Как мы слышим? Гигиена слуха. Народная мудрость об ушах и слухе: пословицы, поговорки, загадки. Умные сказки о хорошем слухе. Зачем нужен слуховой аппарат? Врач –отоларинголог.

Нос. Как мы ощущаем запах. Гигиена полости носа. Народная мудрость о носиках: пословицы, поговорки, загадки.

Рот. Как мы жуем? Зачем нам зубы и язык? Почему зубы разные. Общее представление о строении ротовой полости, временные и постоянные зубы. Прикус и вредные привычки, нарушающие его. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами. Смена зубов у детей. Дантист (стоматолог). Гигиена полости рта.

Наша кожа. Гигиена кожного покрова. Профилактика инфекционных заболеваний. «Хорошие» и «плохие» микробы. Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезни: мытье рук, ношение маски и т.д. Представление об «активной» защите – иммунитете.

Сердце – пламенный мотор.

Внутренние органы и их предназначение. Рост и развитие человека. Осанка школьника.

Практика: «Изготовление модели глаза человека». Составление правил сохранения здоровья, «Что лучше портфель или ранец?» Разучивание комплекса упражнений для формирования правильной осанки.

Здоровье и болезнь, гуманное отношение к людям с ограниченными возможностями по здоровью

3.     Я и другие

Теория: Самопознание через ощущение, чувство и образ. Чувства, настроение, эмоциональные переживания, ощущения. Способы проявления эмоций и выражения чувств.

Правила межличностного общения. Дружба. Поведение на улице и в общественных местах. Правила поведения с незнакомыми людьми.

Родственные связи – семья. Правила семейного общения. Права и обязанности ребенка в семье, правила групповой деятельности. Шум. Коллективная игра «Сад кактусов». Народная мудрость о друзьях и врагах.

Практика: Инсценировки сказок, чтение и обсуждение рассказов детских писателей, инсценировки.

4.     Гигиена и здоровье

Теория:

Гигиена тела. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

Гигиена труда и отдыха. Режим дня. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых.

Практика: работа составление режима дня школьника. 

5.     Основы личной безопасности и профилактика травматизма.

Теория: Безопасное поведение на дорогах.

Основные ситуации, в которые обычно попадают дети. Сигналы регулирования дорожного движения. Правила безопасного поведения у железнодорожных путей.

Бытовой и уличный травматизм.

Опасные факторы современного жилища, школы, игровой площадки. Ожоги. Опасность при пользовании пиротехническими средствами. Электротравма. Опасность при игре с острыми предметами. Падение с высоты. Опасность открытого окна, катания на перилах, прыжков с гаражей и т.д. Элементарные правила безопасности при катании на велосипеде. Правила пользования роликами, экипировка. Опасность, которая подстерегает роллера на улице.

Оказание первой помощи при простых травмах (ссадинах, царапинах, поверхностных ранах). Укусы зверей, змей, насекомых.

Практика: тематические сюжетно-ролевые игры, разучивание стихотворений с правилами поведения, инсценировки сказок.

6.     Итоговое занятие

Теория :Качество Жизни человека и его безопасность зависит от ведения здорового образа жизни.

Практика: Инсценировка стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»

 

МОДУЛЬ «Это делать я могу, я здоровье берегу»

1.     Вводное занятие.

Теория: Вредные привычки в питании  и поведении человека.

Практика: Просмотр и обсуждение отрывков из мультфильма «Нехочуха». «Ну, погоди»

2.     Питание и здоровье

Теория: Питание – основа жизни. Овощи. Фрукты. Витамины. Молочные продукты. Белки-строительный материал для организма. Углеводы. Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья. Как происходит пищеварение.

Информация о продуктах. Что расскажет этикетка? Когда язык бывает врагом. Меню. Разновидности меню. Диета. Лечебная диета. Врач диетолог. Гигиена питания. Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой. Режим питания. «Щи, да каша – пища наша».  «НЕ все полезно, что в рот полезло».  Народная мудрость о еде: пословицы, поговорки, загадки. Умные сказки о еде. Викторина «Скатерть-самобранка».

Практика: Инсценировка стихотворения С. Усачева. «Плюшка». Коллективно-поисковая игра. Игра – путешествие. Составление схемы «Как в наш организм попадает пища».

3.     Враги нашего здоровья

Теория: Общее представление о вредных для здоровья веществах. Причины употребления таких веществ. Поведение с людьми, употребляющими такие вещества. Народная мудрость о вреде дурных привычек.

Практика: Создание проектной работы «Сказка о…». Инсценировка придуманной детьми сказки о вредных привычках.

4.     Физическая культура и спорт

Теория: Обзор различных видов спорта. Олимпийские виды спорта. Зимние виды спорта. Летние виды спорта. Виды спорта, которыми можно заниматься круглый год. Гимнастика. Лечебная гимнастика. Спортсмены – наши кумиры. Доступные тренажеры и места для занятий спортом в моем городе.

Практика :подвижные игры на свежем воздухе с включением элементов из видов спорта.

5.     Итоговое занятие

Теория: Влияние вредных привычек в питании, курении, несоблюдении режима дня на развитие организма.

Практика: Инсценировка  отрывка из сказки  «Винни-Пух и все-все»

 

МОДУЛЬ  «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

1.     Вводное занятие.

Теория:Что такое здравоохранение?

Практика :Просмотр и обсуждение отрывка из мультфильма «Прививка»

2.     Друзья нашего здоровья

Теория: Выбор медицинских услуг.

Поликлиника и вызов врача на дом. Служба «03», служба спасения. Прививки. Что такое диспансеризация. Аптека. Больница. О чем расскажет мой страховой полис. Общение с лекарственными препаратами. Польза и вред медикаментов. Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома. Лекарственные травы Кубани: ромашка, календула, подорожник и т.д.

Практика: рисование лекарственных растений, тематические сюжетно-ролевые игры, инсценировки сказок и стихов

3.     Экология

Теория: Экология. Что это такое? Может ли быть среда вокруг тебя грязной? Чистая среда. Чистый воздух и вода – наши лучшие друзья. Загрязнения воздуха в городской среде. Легкие города. Ливневки. Канализации. Чистая вода. Ресурсы планеты неисчерпаемы? Мусор. Экология моего края. Мусор. Сортировка мусора. Правила поведения в природе.

Практика: рисование лекарственных растений, тематические сюжетно-ролевые игры, инсценировки сказок и стихов.

4.     Итоговое занятие

Теория: Правила ведения здорового образа жизни.

Практика: Инсценировка стихотворения С.Михалкова «Прививка»

Цели программы

Цель программы: способствовать формированию личности ребенка, заинтересованной в ценности своего здоровья через познание строения и функционирования основных систем своего организма и жизнедеятельности в социуме.

Результат программы

Планируемые результаты

Будут сформированы качества личности ребенка, заинтересованной в ценности своего здоровья через познание строения и функционирования основных систем своего организма и жизнедеятельности в социуме.

Предметные:

Учащимися будет освоена система базовых знаний, необходимых для ведения здорового образа жизни:

- будут сформированы компетенции о строении тела человека, наличии и функционировании основных органов и систем, половых различиях и особенностях внешнего вида.

- будут сформированы компетенции о необходимых факторах жизни и развитии человека (питание, тепло, свет, режим дня, забота о здоровье)

- будет сформирован навык оказания первой (элементарной) помощи (промыть глаза, обработать царапину);

- будут сформированы компетенции об экологии, как среде обитания здорового человека.

Личностные

- умение искать, обрабатывать, преобразовывать информацию, используя различные источники;

-  грамотное участие в диалоге, опыт публичного выступления;

-  умение правильно выражать свои эмоции и чувства, учитывать настроение и эмоциональное состояние окружающих;

-  умение правильно себя вести с людьми с физическими недостатками;

-   будет сформирована способность достигать определенную цель, умение планировать, организовывать и оценивать собственную деятельность.

Особые условия проведения

Условия приема детей: запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края» https://р23.навигатор.дети/.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение: просторное, светлое с естественным и искусственным освещением помещение, стол и стул для педагога, столы и стулья по количеству учащихся, шкафы и стеллажи для книг, наглядных пособий, схем, реквизит для подвижных игр.

Занятия проводятся в условиях, соответствующих санитарно-гигиеническим требованиям, гарантирующим сохранение здоровья учащихся.Безопасность жизнедеятельности детей, сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни являются неотъемлемой составной частью процесса обучения. Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых на занятиях в объединении: правильная организация проведения занятия, не допускающая переутомления учащихся – проведение игр, физкультминуток, регулярное проведение инструктажей по технике безопасности.