СПЕКТР изобразительное искусство

Программа «Спектр» направлена на реализацию творческих способностей детей в области изобразительного искусства, на приобщении детей к миру прекрасного: умению видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности.

программа предусматривает чередование занятий индивидуального практического творчества и занятий коллективной творческой деятельности – использование широкого спектра художественных материалов и применение на каждом занятии мультимедийного оборудования.

Программный материал строится исходя из дидактических принципов: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных способностей детей. Учитывая образовательные потребности современных учащихся, а также имеющихся условий, программой предусмотрено на протяжении всего периода обучения применение широкого ряда современных образовательных технологий, использование которых дает положительную динамику роста творческого развития учащихся. В процессе учебной деятельности предполагается применение широкого комплекса различного дополнительного материала по искусству: презентаций, алгоритмов заданий, развивающих и коррекционных упражнений, результатов коллективной творческой деятельности, широкого зрительного, литературного и музыкального ряда. Главные методические приемы в программе – «забегание вперед» и «возвращение к пройденному» – это позволяет сплетать изучаемый материал в связную систему представлений о месте и роли изобразительного и декоративно – прикладного искусства в жизни людей. Чтоб весь процесс обучения проходил как интересное дело, соответствующее целям и задачам, программой предусмотренно применение технологии управления познавательным процессом: четкое распределение учебного материала по времени и степени сложности, осуществление поэтапного контроля и оценивание результатов деятельности учащихся, благодаря чему учащиеся не чувствуют себя «отчужденными». В работе с группой учащихся применяется личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся: каждый ребёнок уникален в своей индивидуальности и имеет право развиваться в собственном темпе, по своей образовательной траектории исходя из особенностей развития и степени одаренности. Для достижения положительного результата используется дидактический материал, различающийся по содержанию, объему, сложности, методам и приемам выполнения заданий.

Для обеспечения свободной развивающей деятельности применяются

игровые технологии. Это помогает создать на занятии атмосферу импровизации, эмоциональной приподнятости, состязательности, необходимой для создания креативного произведения.

Здоровье сберегающие технологии способствуют во время образовательного процесса снять у учащихся умственное и физическое напряжение – проведение физкультминутки и релаксирующей техники на снятие психологического зажима во время занятий.

Отличительные особенности программы в том, что педагог делает возможным сопровождение учебных занятий демонстрацией презентаций (применением мультимедийного оборудования для показа электронных презентаций выполненных в программе PowerPoint) и фрагментов зрительного ряда по изучаемым темам, что на сегодняшний день является самым современным способом представления информации. Демонстрация пошаговых технологий выполнения заданий помогает подобрать каждому ребенку индивидуальный темп работы, сочетать интеллектуальную и творческую нагрузки.

преподаватели

Бондаренко Нина Степановна, педагог дополнительного образования, художник-педагог, высшая категория, стаж работы 40 лет.

Тел.: 8 918 993 57 63

Содержание программы

Первый год обучения :

Цель первого года обучения – введение учащихся в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий. Общая тема «Ты и искусство» – важнейшая для детей первого года обучения. Она содержит основополагающие темы, необходимые для первичного приобщения детей к искусству как культуре. Здесь и первоэлементы языка (образного строя) пластических искусств и основы понимания их связей с окружающим миром ребенка, выстроенные в четком методической последовательности.

1.Вводное занятие −2ч.
2.«Чем и как работают художники» −30ч.
3.«Ты изображаешь, украшаешь, строишь» −28ч.
4.«О чем говорит искусство» −36ч.
5.«Как говорит искусство» −32ч.
6. Связь времен в народном искусстве −14ч.
7. Заключительный урок года −2ч.

всего 144 часа в год

второй год обучения:

Второй год обучения посвящен непосредственно изобразительному искусству. Здесь учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой форме духовной культуры общества.

1.Вводное занятие −2ч.
2.Рисунок – основа языка всех изобразительных искусств −20ч.
3.Цвет – основа языка живописи −18ч.
4.Объем – основа языка скульптуры −18ч.
5.Объемные работы в технике «Бумажная пластика» −14ч.
6.Отношение к миру природы. Жанр пейзажа −30ч.
7.Отношение к миру природы. Анималистический жанр −32ч.
8.Отношение к миру вещей. Натюрморт −34ч.
9.Образ человека – главная тема в искусстве −30ч.
10.Декоративно-прикладная композиция −16ч.
11.Заключительный урок года −2ч.

всего 216 ч. в год

трети1 год обучения:

Темы, изучаемые на третьем году обучения, являются прямым продолжением учебного материала второго года обучения и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого последовательного приобретения навыков и умений. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства. Принцип «от жизни – через искусство – к жизни» способствует развитию творческой наблюдательности за окружающим миров, развивает самосознание и интерес к жизни других людей.

1.Вводное занятие -2ч.
2.Вглядываясь в человека. Изображение фигуры человека -24ч.
3.Вглядываясь в человека. Портрет -30ч.
4.Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж -34ч.
5.Великие темы жизни. Тематическая картина -22ч.
6.Дизайн и архитектура в жизни человека Дизайн -28ч.
7.Сокровища русской культуры -26ч.
8.Декоративно-прикладная композиция -24ч.
9.Художественно-творческие проекты -24ч.
10.Заключительный урок года -2ч.

всего 216 ч. в год

Цели программы

Формирование устойчивого интереса к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству, сознательному использованию образных языков пластических искусств и художественных материалов на доступном возрасту уровне.

Результат программы

Предметные:

• знать основные виды и жанры изобразительного искусства

• знать основные этапы развития портрета, пейзажа, натюрморта в истории русского искусства.

• знать выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве.

• Иметь ясные представления о системе взаимодействия изобразительного искусства с жизнью..

• сознательно использовать образные языки пластических искусств. на доступном возрасту уровне.

Уметь находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунке, лепке, аппликации, конструировании, учить «входить в образ».
Личностные:

• Проявлять эстетический вкус, способность на основе развитой наблюдательности строить креативный художественный образ.

• Иметь нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве.-проживание художественного образа

Метапредметные:

• Развитие самосознания учащихся и формирование у них чувства патриотизма на основе понимания основных этапах истории развития русского искусства.

• иметь навыки социальной адаптации к постоянно меняющимся условиям жизни.

Особые условия проведения

Отсутствие аллергии на материалы используемые при занятиях в объединении.

Расходные материалы за счет родительских средств.

При необходимости возможно дистанционное обучение.

Материально-техническая база

При реализации программы и проведения занятий предусматривается наличие светлого учебного кабинета с рабочими посадочными местами (парты, столы, стулья). Помещение, отводимое для занятий, отвечает санитарно-гигиеническим требованиям. Для проветривания помещений предусмотрены форточки. Проветривание помещений происходит в перерыве между занятиями.

оборудование, используемое на занятиях:

· Магнитофон, компьютер, мультимедийное оборудование, видео и аудио-носители, мольберты, столы, пуфики, подставки для красок, подставки для натюрмортов, софиты.

· Стеллажи, полки для хранения натюрмортного фонда, фонда детских работ и дидактического материала.

для дистанционного обучения необходимо наличие гаджетов

Стоимость

программа реализуется на бюджетной основе